阅读的过程是对语言知识，语言信息的认知过程。阅读有助于巩固和扩大词汇量，丰富语言知识，提高运用语言的综合能力。阅读还有助于培养综合分析，推理判断能力。教学中除了要引导学生多读多练，还要帮助学生培养阅读技能。只要掌握了阅读理解技巧，学生的解题能力就能提高。学生的解题能力提高了，考试分数自然就会高。如何才能培养好阅读技巧呢？下面主要从猜测词义，主旨把握，细节揣摩，推理判断和识图解义等方面进行论述。
一、 主旨把握
1．主旨大意考题通常以下列句式发问：
a. What is the main idea of this passage?
b. What does the passage mainly discuss?
c. The writer of the article wants to tell us that...
做好这类题目主要是要归纳出文章的中心思想，主旨大意。一篇文章通常由若干段落构成。每一段都有一个中心思想，尤其是议论文或说明文更为典型。代表本段中心思想的句子叫做主题句。其他句子均围绕这个主题句进行阐述、补充或提供细节。在阅读理解的训练中，应找出各段主题句，关键词，进而抓住全文的中心思想。准确找出主题句是归纳主旨大意的关键一步。
主题句在段首的情况最为普遍，有些文章或段落不易找到现成的主题句，需要去归纳、概括。有些文章的标题，副标题就是文章的主旨大意。
2． 选择标题
What is the best title for the passage?
逾越文章的细节段落，以语篇的中心内涵为依托进行标题的选择。确定标题可从文章的主题句中得到启示。有时，文章的主题句就是很好的标题；对于找不到主题句的文章则可以以文章中的主人公或事件做主语，以其主要行为做谓语来组成标题。标题一般是具有很高的概括性。
二、 猜词悟意
词汇是语言的最基本单位，是语言的建筑材料。没有一定的词汇量根本谈不上阅读理解。理解词义是阅读的第一步，而且是最基本的一步。英语中一词多义的现象非常普遍，同一个词的意思，往往因上下文语境不同而不同。所以只知道某个词相应的意思，还不等于理解了词义，只有正确理解灵活变化的词义，才算做到真正阅读理解。我们在阅读过程中还常常遇到一些生词。遇到这种情况，没有必要每遇到一个生词就去查词典，相当多的生词的词义可以通过文章中的同义词、近义词或通篇理解的基础上去猜测的。猜词悟意的能力是中学生必备的解题能力。
三、 细节揣摩
细节揣摩是归纳中心思想的基础，是阅读理解的主要过程。在阅读理解题中，许多题目是针对细节来设计的。在这类题目中，有的只针对某个特定的细节，有的针对主要事实，有的针对文中的具体事实。细节有以下五种情况：
1．描述性细节：这类细节是用来传递情趣与情感，某种印象或叙述亲眼目睹的一些经历。
2. 事实性细节：指作者在描述某事时的事实和数据。
3. 说明性细节：以解说或介绍的方式说明事物或告诉人们如何做某事，这类细节条理清楚，过渡自然。
4. 比较或对比性细节：对比是指出同类事物中的不同之处,而比较则是把两种或多种事物相比较并得出相同或不同的地方。
5. 说明性细节：在说明文或以论文中 ，为了说明文章的主题思想，让读者接受作者的观点，需要陈述一定的理由。 四、 逻辑推理
阅读的主要目的是获取信息，从而达到交际目的。作者传达的信息包括两方面：一方面是根据文章提供的事实和线索进行推理，推测作者未明确说明的道理。考查此项能力的题目一般采用“infer，suggest, imply”一词。另一方面是作者期待读者读了文章之后应当怎么去做某事情或以某种方式去思考问题。作者的真正意图通常不在文章的字词表面。这类题目要求同学们通过对文章的深层理解去领会作者的言外之意。此类题目对学生杀伤力比较大。
逻辑推理有以下几种情况：
1. 文章下一段内容的'推断题
要得出合理的结论必须对文章的全部事实或细节进行全面考虑，要把握作者的写作意图。文章可能按照事情的发展经过写，也可能按照因果关系、对比关系写。在做这类题目时如果不仔细思考，缜密推理，就无法得出正确的结论。因此，只有不断进行逻辑思维练习，才能培养和提高自己的逻辑推理能力。
2. 推断作者的写作意图，观点，态度，语气。
这类推断要求对作者在论述时持何种态度和思想倾向，是褒还是贬，是支持还是反对做出正确判断。作者态度有主观和客观两种。客观态度是通过作者陈述的事实或提供的信息明显地表现出来的。例如作者对陈述的观点是赞成还是反对，对描写和记述的人物是喜欢还是厌恶，是同情还是冷漠。此类问题要求读者认真阅读全文，把握文中全部细节。而主观态度则需要通过作者在文章中的措辞，特别是带感情色彩的形容词来推断。如果在做这类题目时不是按照作者的立场和观点去思考和观察，而是以读者个人的观点去看待文章提供的细节，就会得出错误的结论。另外，要注意东西方文化的差异，英美人谈吐坦率，个性鲜明，幽默感强，而东方人则比较含蓄。
