独生子女 临床带教 质量
现在的临床护理实习生主要是由80后、90后人群所构成，她们的成长背景与前一代人有着显著不同。她们的思维方式，工作态度和处事风格都有鲜明的时代特征。归纳起来她们有以下几个特点：一是个体性格张扬，强调自我选择。她们思维方式中常常以我为中心，以我判断为准、天马行空、独来独往，很少会对某种价值观盲目认同，趋同意识很淡。二是学习渠道繁多，爱好兴趣多样化，掌握获取知识是—互联网，国际上临床医学的前沿信息可以很快获得。她们追逐自己的兴趣爱好，不会因择业困难，而迁就自己做一份自己不感兴趣的工作。他们对基础知识和基本概念掌握缺乏兴趣，却容易被有时代元素的课程课件吸引。三是主人翁意识强，在挫折面前表现脆弱。严厉的批评和严格的制度常常会带来他们的不解，泪水和沟通是他们的解脱的良方[1]。针对他们的基本特点，在工作中有以下几点体会。
1 深化教育改革，开展素质教育
1.1以学生为中心，开展多元化教学模式。根据学校的实习大纲抓住重点，制定科室的实习带教计划，科室安排专人负责带教。制定实习生的入科后的教学路径，每周开展小讲座一次，提倡同学合作，发挥学生的特长。如：带教老师与护生制作本科室的授课多媒体，安排同学协助老师在中查找疾病护理的新进展等，改灌输式教学为启发式教学。
1.2继续传承救死扶伤，全心全意为人民服务的思想。进行医德医风教育，正确引导护生进行自我修养的培养。通过推荐书籍、开办医疗案例讲座等形式、树立她们职业道德和诚信的理念。顺利完成由学生职业角色的转变。
2 认识心理素质教育、提高护生的自信心
作为一名医务人员，具有良好的心理素质，适应社会的能力和建立良好的人际关系，有助于提高专业水平，加速自我；有助于耐受挫折，经受磨练，促进其健康成长；有助于服务对象提供有限的帮助和高质量的护理服务；使自己发展成为能够充分展示才能，深受他人爱戴的白衣天使[2]。
2.1培养护生积极向上的工作情绪。
独生子女在家庭中多被父母溺爱，缺乏生活经验，面对挫折表现的很脆弱。
在实习中遇到病人不理解，或者吃些苦就会降低工作热情。有的时候会生闷气，精神萎靡不振，此时带教老师要给予正确引导。首先应带老师要调节工作的氛围，给护生创造愉快，安全的工作环境。以身为例讲解自己的'成功工作经验。通过带教老师的言传身教，让她们观察、学习带教老师每一个工作细节，每一句话语，每一个微笑从而理解护患沟通的重要性。带教老师用情感感染护生，在不自觉中将护生带入和谐的护患关系中。
