校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，校园文化建设是以校园为主要空间，涵盖院校领导、教职工在内，以校园精神为主要特征的一种群体文化。
摘要：本文以地方性元素在高校校园文化建设中的传承为切入点，阐述高校校园文化建设与地方性文化元素的概念与相互关系，并对高校校园文化建设中如何更好地借鉴、传承地方性元素提出三点建议。
关键词：高校校园文化建设;传承;地方性元素
当今，高校校园文化建设已成为高校教育研究的一大热点，是高校教育工作的重要组成部分。良好的校园文化氛围不仅能够能创造优越的教书育人环境，促进高质量的人才培养;同时也能更好的保护、传承优秀的地方文化元素，反哺社会，促进地方文化生活的全面开展。本文拟就高校校园文化建设中地方性元素的传承策略和途径略作探讨。
一、高校校园文化建设和地方性元素概念解析
(1)高校校园文化建设。所谓高校校园文化是指“学校的历史、使命、物质环境、标准、传统、价值观、办学实践、信仰、假说等诸多因素综合起来的且相互影响而形成的指导高校学生个体或团体行为以及为认识理解校园内外一些事件、行为提供参考框架的一种模式”。
(2)地方性元素。地方性元素是特定的人群在某一特定区域内长期发展形成的，它集当地人民的生活习俗、审美情感、思维方式、宗教信仰等于一身，从结构上主要分为：物质文化和精神文化两方面。
二、高校校园文化建设与地方性元素传承的关系
(1)地方性文化元素是高校校园文化建设创新的源泉。目前，如何建设有内涵并且新鲜的、符合地方经济文化发展特色的高校校园文化氛围成为各个高校思考的问题之一。一般说来，高校校园文化建设是建立在高校自身的历史传统和办学理念基础之上的，但随着人们物质生活日益丰富及国内外各种文化信息的涌入，高校校园文化建设功利性和娱乐性意识明显，越来越趋于同质化或流于形式、缺少特色，原因之一就是高校校园文化建设缺少一定的.文化底蕴与文化内涵，而地方性文化资源正是高校校园文化建设文化底蕴和内涵的不竭动力和来源。在高校校园文化建设中，地方性元素的运用是以当地的生活习惯、历史和宗教等为背景来宣传和营造文化氛围的，这样的校园文化一定也会更具亲和力和鲜明的地方特色，从而真正的丰富和活跃高校校园文化。
(2)高校校园文化建设是地方文化传承与创新的重要载体。文化传承创新是高校继人才培养、科学研究和服务社会之后的第四项重要职能。党的十七届六中全会指出：“当今世界正处在大发展大变革大调整时期，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素”。因此，高校所开展的文化传承创新活动，不仅体现了大学的职能，而且对大学培养创新型人才也具有重要的理念规范和启示意义。
(3)以鲜活的校园文化载体反哺社会文化的大繁荣。高校校园文化建设肩负着文化传承和文化创新的历史使命。然而，更重要的是，具有浓郁地方特色的高校校园文化对地方社会文化的发展也具有极强的辐射影响能力，是高校服务社会智能的又一有力助手。因此，重视校园文化建设，强化特色，提升层次，是高校校园文化建设的前进方向。
三、高校校园文化建设中地方性元素传承与创新的途径分析
(1)以社会主义核心价值体系为根本，深度发掘有价值的地方性文化元素。党的十六届六中全会《决定》要求把社会主义核心价值体系“融入到国民教育和精神文明建设的全过程、贯穿到现代化建设各方面”。可见，在高校校园文化建设中发掘、利用有价值的地方性文化元素应以社会主义核心价值体系来统领，应以马克思主义指导思想作为地方性文化元素传承、创新的理论基础;构建高校校园核心价值体系和文化氛围。
(2)以大学精神和文化传统为主线，创建地方文化元素传承平台。大学精神是大学文化的核心与灵魂。高校校园文化建设是高校精神面貌的重要载体，对高校教育教学的完善提供的辅助保障。合理、有效地开发、利用地方宝贵的优秀文化资源不仅可以丰富高校校园文化建设，也能有效地对优秀地方文化进行传承、创新，赋予地方文化新的生命。
(3)以提升大学校园文化建设为着眼点，丰富文化育人的内涵效应。高校校园文化具有丰富的内涵和宽广的外延，其以潜移默化的暗示和耳濡目染的渗透等非强迫灌输的方式表现出来的，是绝大多数校园人在自觉和不自觉中被感染和熏陶的非对抗性教育方式。因此，高校文化育人就是文化传承的动态过程，以及在传承过程中不断地创新和发展，彰显出文化所具有的独特魅力和特色。
地方性元素是地方文化历史建设的精髓，高校校园文化建设为地方元素的传承提供了较为开放的平台，既能很好地利用、传承优秀的地方文化元素，为其注入新鲜的时代气息;也能为高校校园文化建设提供更为广阔的后备资源。
参考文献：
[1]黄彦军.文化传承创新与高校文化育人刍议[M].教育探索，2013(17).
