学习型组织作为一种崭新的治理模式和运行模式，正成为目前又一个研究热门。国内外很多著名的学习型企业所取得的巨大经济效益，为我们对探讨学习型组织与组织核心胜任特征的联系提供了有益的启示。
一、学习型组织的概念及特点
学习型组织的概念是Peter M．Senge为代表的西方学者吸收东西方治理文化的精华提出来的，其战略目标是进步学习的速度、能力和才能，通过建立愿景，发现、尝试和改进组织的思维模式，以此改变组织的行为（Peter M．Senge，1990）。因此，学习型组织是指通过培养渗透于组织之中的学习气氛、充分发挥组织成员的创造性思维能力而建立一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织，它主要有以下七个特点。
1. 提倡团队工作而不仅是个人工作。传统的直线结构以自上而下的指挥取代了人们寻求合作的自然能力，这是不能够适应时代挑战的。
2. 提倡项目工作而不仅是职能性工作。当组织成员从静态工作转向解决一系列题目时，他们将工作组织成项目，每个项目都需要一个跨部分的小组，这些小组随着项目的进展而一起学习。
3. 提倡创新而不仅是重复性的任务。在电子技术日益发展的今天，重复性工作将越来越多地由计算机处理，人的工作是创新和关心他人，这是计算机所不能做到的。
4. 组织成员之间相互影响、相互沟通，知识共享。学习型组织着力于形成一种宽松的、适于组织成员学习和交流的氛围，以利于组织成员之间的沟通和知识共享。
5. 保持组织的知识更新和不断深化。学习型组织提倡建立一定的学习制度，定期组织教育和培训，鼓励组织成员学习，不断更新和深化自己的知识。
6. 有利于组织集中资源完成知识的商品化。学习型组织将一些在知识和经验上互补的组织成员集中起来，共同进行研究开发，加快知识的商品化过程。
7. 组织增强对环境的适应能力。由于不断地吸收新信息和新知识，学习型组织能够站在时代的前沿，把握组织所处的大环境，随时调整自己的发展方向和市场适应能力。
二、组织核心胜任特征与学习型组织的关系
组织核心胜任特征主要由与组织愿景、价值观和战略相适应的核心知识、技能和能力等构成，随时间和组织的发展而积累，难以被竞争对手模仿。因此，组织核心胜任特征是组织保持竞争力、获取持续竞争上风的重要源泉，可从三个方面来熟悉其与学习型组织的关系。
（一）核心胜任特征的本质是知识、技能与能力
不同组织具有不同的组织核心胜任特征，而组织核心胜任特征的关键是与组织愿景、价值观和战略相适应的知识、技能和能力，是以一定方式组合在一起的知识、技能和能力群，是一种能使组织获得持续竞争上风，以创新为动力源的动态知识、技能和能力系统，具体体现为产品开发、生产制造、本钱控制、市场营销和组织学习与创新等方面，是决定组织间业绩差异的主要因素。学习型组织是能够有力地进行集体学习，不断获取相关知识，完善各种核心技能与能力，进步自己的竞争力，获取成功的一种组织。反之亦然，学习型组织通过不断地学习，不断天生组织的核心胜任特征，不断创新、培育新的核心胜任特征，完成核心胜任特征的主动性改变，保持企业的竞争上风。
（二）学习是组织核心胜任特征产生的源泉
组织核心胜任特征的关键是知识、技能与能力，而知识与技能的获取、积累、传播、应用和创新，能力的不断提升，都必须依靠于学习过程。正如Peter M. Senge所言，组织之间的竞争，体现为组织学习能力的竞争，竞争的上风来自于比竞争对手更快的学习能力。因此，学习型组织夸大学习，组织学习与核心胜任特征构成了组织发展的一种递进关系。组织要获取持续发展的竞争上风，就必须开发出有竞争力的产品，创造多个战略业务单元(SBU)，在这背后需要有组织的核心胜任特征作为支撑，而核心胜任特征是由一系列知识、技能和能力群所构成的，技能和知识群，又必须通过组织的学习获得。通过层层递进，可以以为，组织学习是组织核心胜任特征的源泉，组织的竞争终极是学习的竞争，其关系（如图1所示）。
