在英语教学中如何促进学生的主体作用呢？
一、确立正确的教学观，确定学生的主体地位
1.在英语教学中，确立学生的主体参与地位尤为重要
教师要面向全体学生，确立学生的主体地位。在教学过程中，学生既是的对象，又是学习的主体。只有发挥学生的学习主动性，通过学生自己的独立思考和实际活动，才能取得良好的教学效果。
2.充分发挥教师的主导作用
教学过程是师生共同活动的过程，学生应在教师的指导下积极主动地学习。在课堂上教师要善于充当“导演”，为学生布置他们感兴趣的“任务”，激发学生的求知欲，使他们在学习过程中聚精会神、主动参与、竭尽所能的为完成“任务”而主动积累、理解和实践。学生是情感的独立人，教师在任务活动中还要针对学生的实际情况，密切注意并及时利用学生的'眼神、表情及操练情况等反馈信息。要努力促使学生参与教学过程，让每个学生都有参加课堂操练的机会；要充分调动他们的学习主动性，发挥他们的潜能，使学生体会到主动学习带来的成功和喜悦。
3.师生配合完成“任务型语言教学”
教师在课堂活动中，特别是在任务活动的步骤中应分别扮演好“强化记忆者”、“示范表演者”、“组织者”、“裁判员”和“记分员”的角色。比如在教学环节交替和学生进行任务活动时，如果教师的指令不够清晰，学生表现出不知所措，这时教师应立即重述要求。在学生进行任务活动时，若有部分学生没事干或谈论与练习无关的内容时，教师不应盲目采取批评的办法，而应分析该现象是否由于活动任务太简单或太难引起的。太简单时，教师应加快教学节奏，变化操练的角度，使学生形成新的兴奋点；太难时，应将内容分解，难点分散，逐个突破，以重新唤起学生的兴趣。
二、建立有效多样的英语教学评价机制，促进学生主体性的发挥
1.评价学生的预习情况
学生不上未预习的课。如果没预习，再加上讲英语的环境不好，课堂气氛根本活跃不起来。
