阅读兴趣是学习兴趣的一个重要体现，在教学过程中，充分利用小学生的好奇心理，加以循序渐进的诱导，调动他们的求知欲，培养学生的学习兴趣，带动他们进行课外阅读。本论文为我们讲解了如任何为农村孩子插上阅读的翅膀，大家不妨学习以下其中的写法。
论文摘要：农村的课外阅读，更需要我们老师倾注更多的耐心、细心，做好与家长的沟通，让孩子们读好书，多读书，从书中汲取更多的智慧。养成良好的习惯。在学校里，做好阅读指导，培养孩子们的兴趣，创造好的阅读氛围，展现孩子们的阅读成果，使孩子拥有读书的成就感。
论文关键词：课外阅读 学习兴趣 指导交流 家长沟通
农村的孩子，阅读的空间本来就小，他们的父母或者忙于种植，或者忙于早出晚归的外出打工;他们上了年纪的爷爷奶奶只知道娇惯他们，很少静下心来陪伴孩子读书，和孩子讨论古今中外的书籍人物。培养孩子良好的品行，培养孩子优秀的语文素养，却离不开优秀的文学作品。优秀的文学作品带给孩子的是电视和电脑游戏所不能给予的。课外阅读是语文课程的重要内容之一,是学生进行语文实践的重要途径.课外阅读能够突出学生的主体地位,有效地发挥学生学习的自主能动性;能够促进学生在充满个性,创造性的阅读中进行深层的精神体验.有效地开展课外阅读,对拓展学生的语文学习领域,强化学生的语文学习实践,全面实现语文课程目标有着重要意义。因此，在农村小学中，更应该加强对学生课外阅读的引导工作。
阅读兴趣是学习兴趣的一个重要体现，在教学过程中，充分利用小学生的好奇心理，加以循序渐进的诱导，调动他们的.求知欲，培养学生的学习兴趣，带动他们进行课外阅读。这样，就可以提高学生的学习和阅读的积极性，有利于帮助他们获得成就感和享受学习的乐趣，从而形成学习的良性循环。
一、以好奇心调动求知欲小学生都有好奇心。
老师充分利用学生的心理特点，加强对学生通过阅读获取知识习惯的培养。班级设立图书角，向孩子们定期推荐好书。孩子们多了一道丰盛的精神大餐。课间或午休时，不少孩子捧着书静静地读呀读呀，时而会心微笑，时而若有所思。广泛的课外阅读能让孩子们积累丰富的语文知识，为他们的后续学习打下坚实的基础.学生有兴趣了，却仍处于"无组织"状态，我校又用了"三定"的方法。
1、定时 把每周三下午两节课后一个小时时间定为"自由阅读课"，保证了阅读的时间。
2、定人 为了方便学生的借阅，我组织他们推选两名同学作"联系人"，其主要任务是：登记班内同学现有课外书，编出目录;从图书馆找来目录，向同学们推荐;协调同学借阅情况。
3、定"纪"为使学生有目的、有组织地阅读，我和他们一起制定了"自主阅读课"的如下规定：保持室内安静;做好借阅工作，每位同学在自己课桌上放三至五本书选读;学生应边读书边写读书笔记;要爱护书籍，不在书上乱画，不撕破书页。
二、读中指导是保证阅读质量的重要策略。以学生自由阅读为主，老师辅以必要的指导。
