摘要：传统的教师教授学生练习的计算机理实一体化教学已经适应不了互联网+时代背景下的计算机基础教学， 为了顺应教育时代的发展， 利用互联网+时代的优势条件， 文章主要从教学内容、教学方式与教学考核等方面对计算机应用技术课程进行改革探索。在提高学生的计算机应用水平的同时， 完成教学任务， 促进课堂教学改革的新发展。
关键词：互联网+； 网络资源； 技术改革；
当今世界是互联网+的时代， 互联网+发展迅速， 云计算、大数据等信息技术已逐渐渗入人们的学习、工作和生活中的每个角落。在当今时代， 学生通过互联网可以获得大量的信息， 其知识的更新速度也得到大幅度提升， 相比于前几年的学生， 现在的学生所需要了解的计算机基础知识也应该与时俱进， 与互联网+时代同步。
1 计算机应用技术教学现状分析
1。1 学生的兴趣
计算机应用技术是大专院校的一门公共基础课， 学生对此课程不够重视， 逃课现象严重， 直接影响了教学活动的正常开展。学生对枯燥的计算机理论基础和办公软件的独立的操作实例也没有兴趣。
1。2 教学内容与社会需求脱节
