目的 了解护理专业本科生的自我和谐与心理控制源的状况，并探讨自我和谐对心理控制源的影响。方法 采用自我和谐量表(SCCS)和内控性、有势力的他人及机遇量表（IPC）对350名护理专业本科生进行评定。结果 护理专业本科男生和女生在自我与经验的不和谐、自我的刻板性上存在显著差异（p<0.05或p<0.01），在自我的灵活性上不存在显著差异（p>0.05）；单因素方差分析显示，护理专业本科生心理控制源的性别差异达显著性水平（p<0.05或p<0.01）；相关分析和回归分析表明，护理专业本科生的自我和谐对心理控制源有显著的影响。结论 护理专业本科生自我和谐与心理控制源在性别上具有显著差异，自我和谐对心理控制源有显著的影响。
护理专业本科生 自我和谐 心理控制源
Objective: To study the condition of locus of control, self consistency and congruence of care professional undergraduates, and to probe into their relationship. Methods: 350 care professional undergraduates were examined by using SCCS and IPC. Results:Among the care professional undergraduates, there were significant gender differences in self inconsistency and self stiffness（p<0.05 or p<0.01）; there was no significant difference in self agility （p>0.05）;there were significant gender differences in locus of control according to single factor ANOVA（p<0.05 or p<0.01）. Correlation and regression analysis showed that locus of control obviously affected self consistency and congruence. Conclusion:Self consistency and congruence and locus of control of j locus of control’ had significant difference in sex. Self consistency and congruence obviously affected locus of control.
Care professional undergraduates Self consistency and congruence Locus of control
1 引言
自我和谐是rs人格理论中最重要的概念之一,它与心理健康有着密切得联系，它指的是自我内部的协调一致以及自我与经验之间的协调 [1]。如果个体所体验到的自我与经验的差距过大，就会使个体产生焦虑或紧张的心理，这是一种不和谐的状态。个体为摆脱这种不和谐的体验，势必会采取一定的防御反应或措施，而这样就有可能使得个体产生某种心理障碍[2]。“心理控制源”来自于社会心中的罗特（Rotter）的社会学习理论[3]，他认为“心理控制源”是有关个人性格、行动与事件结局间关系的泛化期待，也即个人对有关他的事情负个人责任的程度。国外许多研究表明，心理控制源对一个人的心理产生很大的影响。Blanchard Fields Fredda 等[4]对青少年、青年、中年人、老人的研究发现，青年中在逃避危险、敌对反应、自责采用内在控制，有势力的他人控制更利于老年人问题的解决和自我控制，而机遇控制对老年人的自我控制也极大的肯定相关。Bennett Pauld 等[5] 抽取11401名被试，显示吸烟者采用内在控制、有势力的他人和机遇控制，机遇控制对吸烟者的吸烟状况和健康有极大的相关。Sinha Birendra K 等[6]通过对198名印度学生和344名加拿大学生的调查表明，印度学生采用机遇控制而加拿大学生采用有势力的他人和内在控制。潘利若等人的研究认为个体的自我和谐与心理控制源具有显著的相关[7]。本研究探讨护理专业本科生的自我和谐与心理控制源的关系，既有助于丰富我们对自尊的认识，也有助于相关院校对护理专业本科生开展有关干预与指导。
2 对象与方法
2.1 对象
2010年10月，抽取江西中医学院科技学院、南昌大学医学院和赣南医学院护理专业本科生390人，主试和被试单独测试，共发放问卷390份，全部收回，有效问卷为350份，有效率为90%，其中男生50名，女生300名，年龄在19-24岁之间。
2.2 工具
2.2.1 自我和谐量表(SCCS)[8]
含自我和谐量表（Self Consistency and Congruence Scale）是用来评定个体自我与经验之间的协调程度，共35个题目，采用1-5级（即从完全不符合-完全符合）评分，包括自我与经验的不和谐、自我的灵活性和自我的刻板性3个分量表。三个分量表和总量表的α系数分别为0.81、0.85、0.89、0.84。
2.2.2 内控性、有势力的他人及机遇量表（IPC）[9]
该量表是反映心理控制构成中三个不同的组成部分，是描述被试者对因果关系的一些看法。该量表包含三个分量表，内控性（I）量表测量人们在多大程度上相信自己能够驾驭他们自己的生活；有势力的他人（P）量表涉及了被试是否相信他人能够控制自己生活中的事件； 机遇（C） 量表测定一个人对机遇影响他的生活经历与事情结果的相信程度。每一分量表包含8个题，整个量表共有24题，采用-3（很不同意）+3（很同意）七级评分，该量表具有较高的信度与效度。三个分量表和总量表的α系数分别为0.83、0.86、0.87、0.86。
2.3 研究程序
调查时间为2009年6月。采用团体施测，测试前由主试按照指导语训练被试学习使用问卷，然后正式施测，25分钟完成全部问卷。
2.4 统计方法
进行t检验、方差分析、相关分析和回归分析。
3 结果分析
3.1 护理专业本科生自我和谐的性别差异比较
对350名护理专业本科生的自我与经验的不和谐、自我的灵活性、自我的刻板性得分按性别做差异比较，结果表明，护理专业本科男生和女生在自我与经验的不和谐、自我的刻板性上存在显著差异（p<0.05或p<0.01），而在自我的灵活性上不存在显著差异（p>0.05），见表1。
表1不同性别护理专业本科生的自我和谐比较（x-±s）
3.2 护理专业本科生心理控制源的性别差异比较
采用单因素方差分析考察不同性别护理专业本科生心理控制源的差异，结果表明，内控性、有势力的他人、机遇的性别差异显著（F=6.167，p=0.007；F=5.2986，p=0.011; F=4.628，p=0.0032），见表2。
表2不同性别护理专业本科生的心理控制源的主效应分析表（x-±s）
3.3 护理专业本科生自我和谐与心理控制源的相关分析
从表3可以看出，护理专业本科生自我和谐与心理控制源具有显著相关。其中自我与经验的不和谐与有势力的他人、机遇呈显著的正相关，与内控性呈显著的负相关；自我的灵活性与内控性呈显著的正相关，与有势力的他人、机遇呈显著的负相关；自我的刻板性与有势力的他人、机遇呈显著的正相关，与内控性呈显著的负相关（p<0.05或p<0.01）。
表3 护理专业本科生自我和谐与心理控制源的相关分析（r）
*p<0.05，**p<0.01
3.4 护理专业本科生自我和谐对心理控制源的影响的回归分析
为了进一步考察护理专业本科生自我和谐对心理控制源的预测作用，进行心理控制源对自我和谐的回归分析，结果见表4。由表4可见，心理控制源对自我和谐的标准回归系数和回归方程都达到显著水平。其中，从回归方程看，自我的刻板性、自我与经验的不和谐、自我的灵活性对心理控制源都有显著影响。但从R2看，回归方程分别能够解释总变异的1.5%、1.2%和19.1%，说明内控性的变异中有1.5%由自我与经验的不和谐引起的、1.2%自我的刻板性的变异中引起的，19.1%由自我的灵活性的变异中引起的。对于有势力的他人而言，R2分别为5.1%、3.8%和8.2%，说明说明除了自我和谐因素外，还存在其他因素对有势力的他人有重要的影响。而对于机遇而言，R2分别为8%、9.2%和3.1%，说明说明除了自我和谐因素外，还存在其他因素对机遇有重要的影响。这一结果表明，自我和谐对心理控制源有显著影响。
表4 护理专业本科生心理控制源对自我和谐的回归方程（n=350）
*p<0.05，**p<0.01
