大班宝宝的观察日记如何写呢?下面是小编搜集的大班宝宝观察日记，欢迎大家阅读，希望能帮助到大家。
大班宝宝观察日记【1】
午觉时孩子们都要把鞋脱掉摆好,然后上床睡觉。玲玲在每次睡觉时,总是把鞋放得乱七八糟,有时把鞋脱得东一个西一个,有时把袜子脱了乱塞。因为她习惯了我每天的批评、训斥,所以也总是不见效。
今天我又看见玲玲把鞋子乱脱,于是我很生气地走过去,习惯性地想朝她发火,可忽然间我改变了主意,很轻声地问她:“玲玲,鞋子脱了要做什么?” 玲玲爽快的回答:“放好鞋子”。我接着说:“对了,鞋子和你一起玩累了,也要睡觉,那么你知道它们睡在哪里吗?”让她回答后,我接着说:“两只鞋子是好朋友,它们喜欢一起睡在床底下,你能把自己的鞋子放到指定的地方,像小朋友那样舒舒服服地睡觉吗?”我一边说一边把另一位小朋友脱下的两只鞋放在一起,摆整齐。这时,她很快的动手把鞋子放在床下面摆好了。我连忙夸他说:“玲玲真能干,我一说就会了!”
幼儿期是孩子行为习惯形成的关健时期,我们要改变以前的教育方式,把批评训斥改成鼓励教育。不夸大孩子的缺点,多发现孩子的优点。当她表现好的时候,要及时表扬,让孩子首先感觉到老师对她的喜爱,然后才能从心理上接受教育。玲玲现在比以前好多了,虽然还不能很快入睡,但是她乱丢鞋袜的习惯改进了很多,只要坚持下去,相信一定会改正好的。
大班宝宝观察日记【2】
我常常在想，要是有一面镜子，我能看到每个小孩长大后的样子，如果他长大后是个伤害这个社会的人，那我一定会想尽办法把他塞回他妈肚子的!
学校有很多没有教养的孩子，往人脸上吐口水这个小孩，是奇葩之中的奇葩，堪称经典，7岁，女孩，良好的基因赋予了她比一般小孩更魁梧的体格，她常常在班上欺负其他同学，上课准备时，书必须她来发，不让她发就摔书，摔桌子，她说一句话，其他人必须当圣旨，不能违背，稍微不如意，或付诸武力，例如打烂人家杯子之类，或说出些伤害童心的话，例如讽刺你笨你家是穷逼之类，罚站不顶用，动不动就要抄起书包往家走，动不动就趴在地上大哭大闹大叫，从来不上课，上课期间，随意走进走出，班主任拿她没辙，教导主任拿她没辙，那段时间天天看到他们往院长那儿跑，照我说，这种小孩就该开除，可是院长没有，她叫来了小孩的父母，当我看到她父母的时候都不敢相信这是她父母，因为看上去太年轻了，或许是早年生子，不知道怎么教育孩子吧，我心里这么想，那天院长跟她父母谈了好几个小时，后来我问前台姐姐她们说了些什么，前台姐姐说，希望她们父母带她去接受治疗，同时父母也要担起责任好好的配合治疗，好好教育，那之后，那个小孩，好多了，至少她愿意坐在教室，不会走来走去了，至少没动不动就趴在地上大哭大闹了，看来治疗很有效果啊，说这个故事，其实是为了赞美一下我们院长，院长没放弃她，并且愿意花时间花精力顶着下属给她的压力，一直帮助这个小女孩，我知道她是商人，也不排除，少个小孩，少比入账的想法，但是那点钱也微不足道，她那种对于教育的执着，是一直让我敬佩的。
大班宝宝观察日记【3】
涵涵来到图书区很兴奋地拿起《恐龙大灾难》从第一页开始认认真真地看了起来，看了四页后，他开始皱眉头，然后拿着书去找洋洋，说：“洋洋这本书是你带来的，能给我讲一讲吗?我看了一半后面看不懂了。” 洋洋把自己的玩具收了，来到图书区给涵涵一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈：“对，我在自然博物馆见过这种化石，”“没错，这是食草性恐龙。”整个活动区时间他俩都在看这本书。不时有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。 分析：
我班根据幼儿园的早期阅读活动进行了“家园阅读合作行动”。图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。
从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。
措施：
1、教师还应有重点的选择图书为幼儿讲述使幼儿了解图书内容。
2、鼓励带来书的幼儿为全班或有需要的幼儿讲述。
3、与家长沟通配合将这种好的方法坚持下来。
反思：
当今社会，阅读是人们获得知识和信息的基本途径，阅读能力已经成为21世纪成功者、领导者的核心能力。阅读能力是任何学习的.基础，每一门学问都从阅读书籍开始。对于年幼的儿童来说，阅读不仅仅是视觉的，也是听觉的、口语的，甚至是触觉的，只要与阅读活动有关的任何行为都可以算是阅读。分享阅读活动注重以儿童为中心，尊重儿童身心发展的规律和学习特点、尊重儿童现有的经验、让儿童成为活动的发起者、组织者和行动者、重视个体的差异、创设良好的阅读环境、提供与生活相关的有意义的跨不同发展领域的学习经验。
