篇一：上半年工作总结
脚踏实地，山可移
---------阜康市天龙小学上半年工作总结
“教育不是谋生，而是生活；教育不是重复，而是创造；教育不是牺牲，而是享受”。这是2013年新学期阜康市天龙小学校长白文莉在教师大会上一句语重心长的话。它意味着2017年对于天龙人来说教育的担子更重了，“办好家门口学校”的目标更明确了。“草坪滴翠，晨读琅琅，书香飘溢，相得益彰，为全校师生创造一个诗意栖居、幸福成长的育人环境，是天小践行教育真谛的开始。脚踏实地，山可移；持之以恒，海让路；回首走过的路，天小在2017年的教育教学中追求“量身定做”的差异性教学，在德育工作中追求“春风化雨”的精细化，在后勤管理中追求“以爱育爱”的第二个家。在校园文化建设中追求“让更多的孩子接受更好教育”的教育情怀。现将上半年工作总结如下：
一、新学期好开局、“一日校长”促落实，拉开了天小管理创新的序幕。
俗话说“不谋全局者，不可以谋一域”。2017年新学期伊始，天小14位中层教师有了另一个职位成为了学校“最大”的管理者“一日校长”。这是学校在本年度采取的一项新管理措施,在短短的开学两周里,从傍晚的19:00学生就餐，到晚上10:00“熄灯哨”后的检查，至次日清晨校门口的微笑站岗、督促学生早自习、大课间、路队、清校等各项工作。整整一天他们都要以“校长”的身份对全校的各项工作进行全面的督促检查。陈燕老师谈对于做“一日校长”的感受和心
得时说：走进每个班级，看到了不同的班级特色，让自己了解到自己的班级需要改进的地方。年轻教师刘倩倩老师说感觉“这一天是在欣赏中度过的”，欣赏着每一个班级的美，每一个班级的井井有条，欣赏着老师管理的特色，班级呈现的特色。连白校长自己也深有感慨“校长一天到底该做些什么？平时只是觉得工作千头万绪，纷繁杂乱，其实归纳一下就是：学习、思考、管理。既然是管理，就要想办法调动大家的积极性，集众人之智方为大智，众人之力方为大力。这项活动的开展，让普通教师主动参与到学校的日常管理工作中来，即提高了教师的自身能力，也有利于教师多角度关注学校的发展，有了主人翁意识和全局的观念.为天龙小学新学期开好头增添了动力。
二、规范常规管理 提升综合素养为教育教学夯实基础。
1、管理完善先行。教育教学重在规范，旨在提升。开学初我校在开齐各类课程，开足课时同时，管理制度先行，修订了《 阜康市天龙小学教育教学管理制度》将教师“一日常规”纳入日常考核。完善了《阜康市天龙小学教育教学管理考核细则》凸显教师工作业绩的量化。制定了《阜康市天龙小学教师校本研修考核细则》把专业发展作为教师发展的终极目标。纸上的管理最终要得到落实，教务处实行全天巡课、巡岗，主要观察一是师生课前准备情况。二是教师执行课表情况。 三是老师课堂行为表现情况。四是课堂教学的组织纪律。巡课人员将检查记录以文字描述为主。及时反馈确保教学工作有序开
展。每周二、三、四校领导定期跟踪参与教研组活动，对全校各学段、各学科的教学状况及时监控和了解。
2、校本培训跟进。开学以来，我校共有7位教师做了专题讲座。有州级学科带头人赵海英老师的《学生差异调查报告如何撰写？》《如何撰写学生差异日志》等为老师们课题研究答疑解惑提供建议。市级骨干教师季建伟老师的《关注差异的小组合作学习探究》为数学科目的有效教学献计献策，郑霞老师的《如何撰写校本课程实施纲要》为校本课程走的更远提供抓手，刘红艳老师的《关注差异“一平均两兼顾”的原则分层制定教学目标》培训罗列出数学教学中的巧妙解法。厦门实验小学轮岗教师胡慧华的《如何进行关注差异的整体评价》从评价的角度阐述了差异性教学。
3、教学实践敢尝试。本学期我校教育教学改革先后尝试了：
【校本课程“我做主”】 每周五实行半天不背书包日，学生自主选择自己喜欢的“校本课程”有：生活中的数学、墨香斋文学社、书法、小孔雀舞蹈队、航模队、足球队、电脑绘画等。这项工作做到“六有”“四定”学生参与率100%。学校提出的口号是：“放下书包，拿起工具，学会一门技能，过个快乐星期五”。
【十个一工程“我成长”】教师“十个一”工程为教师成长铺平道路。每周1篇论文摘抄，每两周1篇精品反思和教学随笔，每月一篇读书笔记。各项活动都要“演讲”练表达，“经典视频”增情趣，教研活动前的三分钟视频分享，定主题即兴演讲。从每位老师的一本本成果中我们欣慰的看到年轻教师成长的身影，老教师们经验的积淀。
【动手实践“我开心”】我校综合实践课程的“开心农场----豆豆园”，在上半年经过翻地—平地---除草---选种---播种---浇水等一系列的学生参与、动手实践中，如今大部分土豆已经吐露绿芽，长势良好。成为老师们、孩子们通往自然、学会求知的一片“试验田”。学校旨在通过开心农场的开辟，达到丰富了学生的综合实践课堂，提高学生综合实践能力的目的。
【书香校园“我爱读”】开学初教务处组织了“我爱我书”为主题的包书皮活动，旨在培养学生保护书的整洁度以及预防潮湿，减少书本损坏的好习惯。还坚持开展每天的“一诵三读”活动，“一诵”即每节语文课前3-5分钟的名言格言、成语积累、美文的背诵 “背名篇、说名著活动”。“三读”（即晨读、午读、晚读），“晨读”时间为学生到校后，校园内要有朗朗的读书声。“午读”时间为每天中午课前十分钟的校本教材经典诵读—— 书香雅韵；“晚读”时间为放学后写完作业，在父母监督下每天必须读书半小时。良好的读书氛围让学生在读中享受文学的乐趣。让学生爱读书，会读书，想读书，各班也开展赋有特色的读书交流有；书签制作比赛、“好书推荐会，评选最佳推销员”、办读书手抄报等活动。
【课题研究“我转变”】为提升教育教学质量，我校以课堂教学改革为突破口，邀请州教研室吴勤文主任的专家团队对我校多次诊断、反复调研，量身订做了“整体构建差异教学策略的实践研究”的课题研究项目。3月4日召开阜康市天龙小学课堂教学改革动员会，校长带领学习《阜康市天龙小学“整体构建差异教学策略的实践研究”实施方案》，教务主任表态发言。3月9日学校进行课堂教学改革热身运动：凡事预则立，不预则废。教务处带领教师们先进行了学习差异性教学相关知识培训，接着州教研专家吴勤文主任等就课例进行说课指导，3月10日全校教师利用双休日时间聆听了昌吉州专家题为“花径不曾缘客扫、蓬门今始为君开”的差异性教学培训。针对教学中碰到的一些难题或重要问题，现场与老师们激烈碰撞、热烈讨论。
【教研活动“我参与”】教研活动中我校继续加强教师基本功训练，要求教师苦练粉笔字、钢笔字基本功，确保人人参与，练有所得，学以致用。语文组教师大多数板书多为文字，缺少灵活性、创新性。但赵海英老师《卖火柴的小女孩》通过在黑板上所画的火焰，来表示小女孩的愿望，层层递进，不仅形象，还让人一目了然。数学组开展了“教师板书”、“数学教师教学技能”比赛，比赛分为观课听课环节、教师专业知识测试阶段、课堂教学比赛三阶段，三个环节围绕主题中心层层递进逐步开展。通过比赛每位教师对自身存在的问题和薄弱点有了深度理解，为以后改进方向有了明确的目标。
本学期语文组注重打好字词基础，丰富学生词汇量，激发学生学习兴趣，提醒教师要让学生扎扎实实掌握字词，组织开展“看拼音写词语、日积月累”等基础知识的质量抽测。通过此次比赛，各位教师能够从中认识到掌握基础知识的重要性，能够从中发现教学过程中的问题，能够发现教学的薄弱点，能够发现学生的掌握情况。
篇二：雏鹰计划培训总结
雏鹰计划培训总结
雏鹰，鹰之新生。也许它们的翅膀还很稚嫩，也许它们的爪子还不够锋利，但它们敢于挥动翅膀，勇于张开爪子，从高高的山崖俯冲而下，奋力的学习飞翔，学习生存。它们没有飞鹰的敏锐，没有雄鹰的勇猛，但它们有着最热情的心和最勇敢的行动力。
我们，作为沛县农商行的新生命，正如新生的雏鹰，带着满腔的热血和激情，渴求知识的充实，渴望翅膀的强劲。但雏鹰的成长，离不开雄鹰的指导和培训。而这一次的雏鹰计划，正是一个推动我们成长的平台，在这次的培训中，我们每个人都有了很大的进步。
培训虽然只有短短的八天，但这八天的时间，我们过的十分充实。第一部分，我们首先培训的是职业化心态。心态决定行动，良好的心态可以指导我们更好的工作。良好的职业化心态就是，作为水手在哪条船上，就是那条船上的好水手。如果说沛县农商行是一艘船，我们就是船上的水手，我们都要争当一名好水手。在工作中，我们要爱岗敬业，要有责任感，要怀着一颗感恩的心，积极投入到工作中。我们要有主人翁意识，要明白我们在工作中，代表的是沛县农商行，要时刻维护农商行形象。作为一名与客户密切接触的柜员，我们还要做到，不小看任何一个客户，不断挖掘客户潜在需求，不断提升工作能力，还有稳定自身情绪，传递客户正向信息。在服务中，我们难免会烦躁，这时就要提醒自己，端正心态，认真服务。
在第二部分中，我们进行了职业生涯的规划。以前以为规划职业生涯就是什么时候做什么事，经过培训才明白，原来职业生涯的规划
并不是那么简单。定一个时间计划只是第一步，更重要的是，认清每一个计划目标需要具备什么样的能力，明白自己目前有什么能力，发现自己所欠缺的，并且寻找突破自我的方法。在职业生涯课程中，我们每个人都制定了一份符合自身发展的职业生涯规划书，以此来展开职业发展的第一步。
第三部分讲的是金融应用文写作。我们大多数都已经很久不写文章了，对金融应用文更是比较陌生。开始时，我们带着一些担心和抗拒，觉得应用文要求很多，种类又很复杂，而我们肯定没办法写出那么专业的`文章。进入学习后，老师由浅入深，边讲理论边带着我们练习，在不同的文种中告诉我们一些侧重点，让我们快速入门并能够独立写出自己的东西。我们也发现，只要不断的学习，人真的是潜力无限。
第四部分我们接触的是目前最贴近我们工作的银行营业网点主动营销及服务提升，这个部分与我们的工作息息相关。服务是一种精神，从我们的一言一行中传递给客户。服务是一种心的表达，将我们的心和客户的心紧紧的联系在一起。我们要让客户感受到我们的真诚，我们的温暖。微笑服务，是我们的承诺，更是我们发自内心的热情。只有我们发自内心的去为客户着想，我们才能真正的急客户所急，想客户所想，才能真正的做到“同根同心，一路同行”。此次课程从服务的价值、标准、挑战、技巧等各方面全方位进行讲解，并不断的进行实际操作，将理论与实践紧密联系在一起。在这个过程中，我们将每一个动作，每一笔业务都形成了一种惯性，直到我回到服务岗位上，还时刻不忘培训时的要求。在营销方面，更是学到了很多从前没有接触过的知识与技巧。包括接触客户时的礼仪，柜面营销的流程以及营销的方法与技巧。我们还讨论了目前银行已有的一些理财产品，并且演练了针对不同的人群应该推荐什么样的产品，既能让客户最大收益，又能满足银行的发展需要。目前，农商行正在大力推广易农存，回到支行后，我们在柜面服务时，也利用学到的营销知识，积极的推广易农存。能将学到的知识很快的运用，才是学有所值。
最后一个部分，我们进行了团队的拓展训练。在之前的学习中，我们小组一直积极表现，虽然我们的人数最少，但我们的表现依然很出色。直到最后一天，我们更是超水平的发挥。最后一天的拓展训练，我们每个人都积极参与，同时注重与队友的配合，主动执行，团结协作，在每一个活动中均能认真的完成任务。努力的付出当然可以得到回报，最后，我们组得到了团体第一，成为所有小组里的优秀团队。
培训的时间虽然不长，但回想起来，却有那么丰富的内容。很多以前没有接触过的知识与技巧，既让我感到新奇，也让我明白自己知识的匮乏。那么多同事们优秀的表现，既激发了我向他们学习的积极性，也让我倍感压力。培训虽然已经结束，但学习的道路还远远没有结束。前进的过程虽然辛苦，但目标的美丽让我无暇停歇。旅途上，让我们“同根同心，一路同行”。
篇三：雏鹰班活动总结
这学期,我认真执行特色活动计划,在吴主任、副班主任的大力支持和配合下,积极开展特色活动,取得了不错的效果。
由于现在的小学生公共空间意识比较薄弱，在校内，随处可见同学乱扔杂物，随地吐痰，乱刻乱画等现象；在校外，有的同学没有排队候车，依次上下车；乱穿马路、闯红灯；即使在图书馆、博物馆、展览馆等公共场所，也出现部分同学大声喧哗，嬉戏打闹的现象。针对这种现状，开展活动，培养全校师生做到心中有他人，进而增强公共空间意识，在公共空间内提升公德水准，做一个有益于社会的人。这个学期，主要开展了以下活动：
①文明行为大调查
组织学生调查问卷、校园网站投票、采访谈话，利用班（队）课、主题大队活动，鼓励同学以情景AB剧、辩论会、演讲等形式，针对不文明行为的发生进行探讨，减少发生不文明行为的次数直至杜绝。并在此基础上总结出了十个“最讨厌别人妨碍我的行为”，修正了同学们的行为。
②漫画创作活动
以“静”字为切入口，举行校园内“这里的（ ）静悄悄”漫画创作活动。引导全校学生思考“为何静、何处静、何时静、如何静”，从而自觉做到课堂学习保持安静、自修作业保持安静、图书阅览保持安静、重要集会保持安静。
③公共空间意识教育图标征集
在文明行为大调查与漫画创作活动这两项活动基础上，征集“请你照我这样做”公共空间意识教育图标，将评选出的图标在校园内公共场所进行分发、张贴，营造了浓厚宣传教育氛围。
在全体师生的共同努力下，取得不错的成效：
学生由自我管理提升到关注、参与学校管理，即身体力行地宣传公共空间意识，影响了周边学生树立公共空间意识，在公共空间内提升公德水准，做到了心中有他人。
