这半年，我感受到了自己的成长，然而成长就是不断犯错误的过程。在智慧和经验不足以预测事情进展过程中可能出现的风险时，我选择了勇敢尝试，这使我遭受到了挫败，但不会阻止我探索的步伐。有句话说的极好，道出了我心中的信念：真正的强者不是没有眼泪的人，而是含着眼泪依然奔跑的人。在这飞蛾破茧的过程中，每一次尝试都是潜在的机遇。这半年，我尝试了很多方法，体会了或大或小的挫败，也体会了点点滴滴的喜悦。我从师德、教学工作、班级管理、读书学习四个方面来总结我这半年的工作。
一、教学工作
（一）、教学方法改变。
从“灌输式”教学到“引导式”教学大跨步。这个话题虽然已不再新鲜，但在日常教学中，一些教师尤其是新教师必然会出现的错误。我们在备课时，围绕教学目标做的更多的是依据自己喜好设计精彩的活动，容易忽视学生的需求和学生在此环节的反应。针对这个问题，我尝试着有意识改变。
1、备课时，围绕教学目标，每个活动的设计都三问一下自己“学生在此环节会有什么反应？是否会达到我的预期？为什么不会？
2、课堂中坚持“能不说的让学生说，可说可不说的让学生说，必须说的引导学生说。”
（二）、家庭作业改进。
成立学生组织，做好作业监控。学生人数二百五，家庭作业加上默写本再加课堂作业，作为英语教师，一天就要改七百五十本作业。这是一项艰巨的、伟大的、不负责任的工程。说它艰巨，因该项工程浩大且时间紧急，周而复始。说它伟大，因该工程需要无怨无悔的精神。说它不负责任，因一个老师能每天都在八小时内改完七百五十本作业是不负责任的，即便作业改得很认真。一个老师能只改作业吗？她的主要任务是教学，除去改作业时间，还要备课，上课。分不清主次，必然会出问题。然而作业弱化，就出现了大量不交作业的问题和大量作业不合格的问题。一个班十个，五个班五十个，每天追着这五十个学生要作业谈作业质量，烦不胜烦。这时我想到了学生。课堂作业必须教师改。我就放手让学生做家庭作业和默写作业的工作。1.选出合适的“点击率低”的学生，不给学生增加负担。2、前期引导。制定条条框框引导学生把好质量关。3、放手学生管理，做好督促监督和作业反馈工作。
(三）、学困生工作研究。
学困生，永远是教学的一大难题。在班额较多时，这一难题就像是一个黑洞，如果自控能力不强，你整个课堂精力都会被这个黑洞吸走。这一难题以不同的学生面貌呈现在每节课堂中不断折磨你，不断带来深深的挫败感。我们可以包容几个学生不学好主要文化课让他们发展特长，可是当班额较多时，我们宽阔的胸怀能包容几十个学生不学好文化课吗？就算胸怀够大，可是良心安宁吗？学困生工作就像是绵延的群山，我们唯一的选择就是翻越。我开始尝试探索。
1、改变自身，用人格魅力来影响学困生。以身作则，给学生热爱英语、坚持不懈、不怕困难的印象。
2、给学生戴高帽。常与学困生谈心，寻找学生优点，给学生无限期望。
3、多种方式与家长沟通，在学期初与学生一起制定计划，寻求家长的合作。
4、挖掘学困生的好朋友，改善学困生人际关系。寻找学困生的好朋友，学习好的朋友来帮助学困生。同样是学困生的朋友和学困生一起制定计划，共同进步。
5、教师及时评价，做好监督反馈工作。
6、“晓之以情，动之以理”作为贯穿学困生工作始终的原则。
（四）、反思趁热打铁，做好记录。海涅：“反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。”拒绝反思，就是拒绝改正，拒绝成长。反思要及时，趁热打铁。反思晚了，最初的灵感就消失了或是不能完整地回忆。因事情一件接一件，我没有充足的时间反思，没有时间把反思详细记下来，在以后的教学中就会不断地重复之前的错误，不断被同一件事情挫败。打消积极性，浪费时间，消耗精力。因此，在本学期初，我准备了一个反思本，时常记录，时常翻阅。
（五）、密切联系家长。
1、校信通。借助学生力量坚持每天发校信通，告诉家长家庭作业，反馈学生在校情况。
2、有时间就去家访。我看到了调皮捣蛋孩子背后父母的生活心酸，甚至，一些父母背井离乡还在为生计打拼。
3、开办小型家长会。从五个班里挑出相同层次学生的家长召开小型家长会。把平时与家长沟通中发现的学习好办法或解决问题的好办法与家长交流。在期考时，通过与家长交流一起制定和实施孩子复习计划。
4、借助腾讯qq。与学生或学生家长互加好友。一些家长时常扮成自己的孩子与我聊天，给我留言，通过孩子的口提出许多见面或电话里不方便提出的问题或建议。
二、师德总结
（一）、改变自己，从“爱”出发。
1、控制情绪。
繁忙的工作和生存的压力总会让人变得暴躁。从作为新老师时的小心翼翼到成长为现在工作的得心应手时，情绪突然控制地就不那么得心应手了。这半年来，每当有情绪时，我总会试着让情绪现在心中释放一下，让头脑在此刻理智一下。当我在有情绪时想要做某事时。我给自己定了几个原则。
（1）、零伤害。让自己思考一下，此刻情绪左右的事情是否会造成伤害？这种伤害的后果是什么？
（2）、让事情变得更好。这么做能让事情变得更好吗？如果判断不出，就先不做。
（3）、尊重他人。站在别人角度来考虑一下他人为什么会做这种决定，尊重他人价值观，喜好。勿以自己价值观、喜好为标杆去度量判断别人对错。
（4）、心中有爱。试着从善良的角度去思考别人做事的因果。“爱”是人际关系中的防锈润滑剂，不是绝对必要，但有了它确实能让事情运转起来更顺畅。
2、正视缺点。
人无完人，人最看不清的人就是自己。在反思过程中，我发现自己总是在一个圈圈里打转，总在重复同一个错误，不断跌倒，爬起，跌倒，爬起······第一千零一次爬起也不如懂得预防以避免这件事发生更值得人钦佩。找到自己的缺点，克服它。
（1）、自我为中心。在事情进展出现不和谐音符时，潜意识以自己利益出发，推卸责任，总是要求别人该如何做以方便自己。若是没有达到愿望，便会愤怒去谴责别人的道德观，价值观。人心是善的，显然不会故意这样使事情糟糕。但人性也是恶的，我们处理事情的方式更多是从本性出发，同为独立自主的人在合作中不可避免地发生不和谐的音符。这些音符的奏响，就是告诉我们缺点找到了。所以我们第一步应该反省自己。第二步还是反省自己。第三步，与人沟通，消除误会。
（2）、 完美主义。做事情完美，不是好现象。完美心态的人很难保持平常心，事事都苛求。完美主义的人对人要求苛刻。完美主义的人对成功要求过多，抗失败抗挫折能力不强。完美主义的人或许本身就是不自信的人。因为完美心态，在做事情之前就会有周密的部署，然而在行事过程中对天对人都要求苛刻，人生事十有八九不如意，完美心态的人在行事中必然会受到挫败，就会愤怒，导致事情恶化。改变完美主义。在做计划时，准备预备方案，预测可能的突发事件。即便安排周密，天衣无缝，也要在心中给事情留有变化的余地。
（二）、接受学生的不完美。
当我精心备好的课在实施过程中没有得到预期的学生反映，w sj 我回去再反思，再修改。当我第N次修改后站在讲堂时，认为所有该考虑到的因素我都考虑到了，却仍看到了学生木纳的表情，深深的挫败感席卷全身，我沉默了；当我第N次找学困生谈心时，看他那“江山易改本性难移”的模样，深深地挫败感席卷全身，我沉默了；当我强调重复千百次的游戏规则时，看到某人依然不减兴致地破坏游戏规则时，深深地挫败感席卷全身我沉默了。鲁迅先生在《纪念刘和珍君》中说：沉默啊，沉默，不再沉默中爆发，就在沉默中灭亡。我爆发了，歇斯底里几日后，已然清醒的我发现，我的爆发只是对我一人的嘲讽，学生还是从前的样。我的.爆发或许在他们看来不过是一场我自导自演即兴的恐怖电影。人在痛苦中成长最多。我在无法改变环境时觉悟，选择改变自己。我发现，自己对学生要求太高了。我是站在一个成人角度在用对待成人的方法严格要求学生的。我做事苛求，无形中也苛求了我的学生。成人尚且有许多不完美，何况一个十岁出头的孩子。当我敞开胸接受包容孩子们的不完美时，孩子们发现英语老师温柔可爱了许多，在包容学生的过程中，体会到了久违的成就感。
三、班级管理总结
在班级管理方面，我尝试建立了一个助大家，练自己，帮老师的学生组织。五个班学生，人数众多。每日上课发生的事层出不穷，让人啼笑皆非、焦头烂额。有问题，相应就会有解决办法。找班主任吧，班主任也挺辛苦的。自己解决吧，除了课堂问题，还有作业问题······问题太多，如何下手？一日看新闻，听到一名党员说：组织让我去哪里我就去哪里。组织？那就在我们这五个班成立一个小小的组织吧。说干就干。
（一）、找学生谈心，物色挖掘合适的学生。拿着五个班的名单，我开始研究，尽量避开“点击率”比较高的优秀生。
（二）、先搞小试点，从易点着手。课堂作业，必须老师改。课堂纪律问题较大，五个班相对独立，不好插手。就从家庭作业和默写本开始吧。
（三）、与学生组织常交流。在思想上，鼓励他们团结，以帮助大家，共同提高为目标。在感情上，时常感谢他们。在行动上，鼓励学生尝试自己解决遇到的问题。
（四）、时常督促，养成习惯。
四、读书学习
《To be the Best English teacher》，这是孟老师精心为我们英语教师选的一本书，也是我本学期读的第一本书，在读书的过程中，时常与自己的教学相比较，找出自己不足，反思改进。认真做读书笔记，根据学习心得制作了电子手抄报。
《资治通鉴》是我本学期末开始读的一本书，同样写了读书文摘。因高中学理科以及个人成长经历吧，我对历史几乎一窍不通。战国七雄知道吗？不知道。三国鼎立是哪三国？真不好意思说不知道啊。在一次与朋友交流中，发现同样是学理科的朋友通古知今，自愧不如啊。“以古为镜，可以知兴替”，历史不可不知啊。
爱上书法。字是人的第二张脸。第一张脸生的不好不怪自己，可这第二张脸生的不好可是自己的错啊。虽然现在经常打字打印，可偶尔的一次手写，也让我十分难堪，就像是要把自己最丑陋的作品示人。既然丑的出不了门，就整容吧。第一张脸的整容需要大笔资金外加视死如归的精神。这第二张脸的整容只需要坚强的毅力雷打不动的决心。在学期初制定计划后，我就开始实施自己的练字计划，至今已坚持四个月。
