《我来做》属于“我与家庭”的课程内容。重点是学会料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。
一、统计交流 表演体验
由于在课前以表格的形式让学生统计了家长每天所做的事情，因而学生有话可说，交流比较充分。通过交流认识到爸爸妈妈为了工作、家庭、孩子，每天都非常辛苦，学生已初步产生为父母分担家务的愿望。接着以小组为单位表演“我家的早晨”或其他内容，亲身体验爸爸妈妈的辛苦。（有些学生没有跟父母生活在一起，而又不会变通，“对父母的事进行统计”一项个别学生没有做。以后在充分理解学生的基础上再布置任务。）
二、讨论交流 深化认识
通过上一环节的交流和表演，学生感受到父母（或爷爷奶奶）的辛苦。在交流“我们能帮爸爸妈妈做什么”的时候非常踊跃。“我可以帮爸爸妈妈刷碗”“我可以扫地”“我帮爸爸妈妈卖馒头”……随着学生的交流，老师话题一转“有的学生做家务活时遇到了一些问题，改怎么办呢”。在小组交流中问题得到解决。（小组交流时出现的问题：组长的组织不到位，发言无序，学生没有倾听的习惯，出现唯我独尊的情况。）
三、榜样示范 指导实践
以身边学生的事例为榜样，启发学生进一步认识到家务活中有许多是自己力所能及的`，应该利用时间，尽量多做家务活，使学生具有一定的责任感，懂得了“我是家庭的一员，家务活也有我一份”的道理。
教学的内容和形式只有贴近儿童的生活，反映儿童的世界，才能激发学生的学习兴趣，引起他们的共鸣。品社里有很多道理，如果我通过枯燥的说教，强行地让学生接受，效果不仅不好，反而让他们厌烦上品社课，所以提前了解学生们喜欢什么东西，分析他们的心里，通过活动把自己的教学内容与他们感兴趣的东西联系起来，让同学们在轻松愉快的氛围里体验到一些东西，相信学生的感受会更深刻。
