教师是一门高尚的职业,也是学生们向往的职业。下面是本站小编为大家搜集整理出来的有关于2017年文科一本师范大学排名 师范专业就业前景,欢迎阅读!
2017年文科一本师范大学排名 师范专业就业前景
名次 | 学校名称 | 所在地区 | 2017排名情况 | ||
全国排名 | 星级排名 | 办学层次 | |||
1 | 北京师范大学 | 北京 | 19 | 5星级 | 世界知名、中国一流大学 |
2 | 华东师范大学 | 上海 | 28 | 4星级 | 世界知名、中国高水平大学 |
3 | 华中师范大学 | 湖北 | 36 | 4星级 | 世界知名、中国高水平大学 |
4 | 东北师范大学 | 吉林 | 38 | 4星级 | 世界知名、中国高水平大学 |
5 | 南京师范大学 | 江苏 | 46 | 4星级 | 世界知名、中国高水平大学 |
6 | 湖南师范大学 | 湖南 | 61 | 4星级 | 中国高水平大学 |
7 | 华南师范大学 | 广东 | 64 | 4星级 | 世界知名、中国高水平大学 |
8 | 陕西师范大学 | 陕西 | 67 | 4星级 | 世界知名、中国高水平大学 |
9 | 福建师范大学 | 福建 | 75 | 4星级 | 中国高水平大学 |
10 | 首都师范大学 | 北京 | 81 | 4星级 | 中国高水平大学 |
11 | 浙江师范大学 | 浙江 | 92 | 3星级 | 中国知名大学 |
12 | 天津师范大学 | 天津 | 98 | 3星级 | 中国知名大学 |
13 | 安徽师范大学 | 安徽 | 107 | 3星级 | 中国知名大学 |
14 | 山东师范大学 | 山东 | 108 | 3星级 | 中国知名大学 |
15 | 上海师范大学 | 上海 | 111 | 3星级 | 中国知名大学 |
16 | 江西师范大学 | 江西 | 126 | 3星级 | 中国知名大学 |
17 | 西北师范大学 | 甘肃 | 128 | 3星级 | 中国知名大学 |
18 | 云南师范大学 | 云南 | 138 | 3星级 | 区域一流大学 |
19 | 广西师范大学 | 广西 | 148 | 2星级 | 区域高水平大学 |
20 | 杭州师范大学 | 浙江 | 151 | 2星级 | 区域高水平大学 |
21 | 河南师范大学 | 河南 | 157 | 2星级 | 区域高水平大学 |
22 | 河北师范大学 | 河北 | 161 | 2星级 | 区域高水平大学 |
23 | 江苏师范大学 | 江苏 | 177 | 2星级 | 区域高水平大学 |
24 | 四川师范大学 | 四川 | 187 | 2星级 | 区域高水平大学 |
25 | 哈尔滨师范大学 | 黑龙江 | 193 | 2星级 | 区域高水平大学 |
26 | 辽宁师范大学 | 辽宁 | 199 | 2星级 | 区域高水平大学 |
27 | 曲阜师范大学 | 山东 | 204 | 2星级 | 区域高水平大学 |
28 | 内蒙古师范大学 | 内蒙古 | 224 | 2星级 | 区域高水平大学 |
29 | 贵州师范大学 | 贵州 | 235 | 2星级 | 区域高水平大学 |
30 | 重庆师范大学 | 重庆 | 240 | 2星级 | 区域高水平大学 |
31 | 新疆师范大学 | 新疆 | 244 | 2星级 | 区域高水平大学 |
32 | 山西师范大学 | 山西 | 256 | 2星级 | 区域高水平大学 |
33 | 沈阳师范大学 | 辽宁 | 265 | 2星级 | 区域高水平大学 |
34 | 海南师范大学 | 海南 | 289 | 2星级 | 区域高水平大学 |
35 | 吉林师范大学 | 吉林 | 293 | 2星级 | 区域高水平大学 |
35 | 青海师范大学 | 青海 | 293 | 2星级 | 区域高水平大学 |
37 | 西华师范大学 | 四川 | 307 | 2星级 | 区域高水平大学 |
38 | 信阳师范学院 | 河南 | 334 | 1星级 | 区域知名大学 |
39 | 天津职业技术师范大学 | 天津 | 356 | 1星级 | 区域知名大学 |
39 | 广东技术师范学院 | 广东 | 356 | 1星级 | 区域知名大学 |
39 | 赣南师范大学 | 江西 | 356 | 1星级 | 区域知名大学 |
42 | 淮北师范大学 | 安徽 | 361 | 1星级 | 区域知名大学 |
42 | 广西师范学院 | 广西 | 361 | 1星级 | 区域知名大学 |
44 | 湖州师范学院 | 浙江 | 397 | 1星级 | 区域知名大学 |
45 | 安庆师范大学 | 安徽 | 402 | 1星级 | 区域知名大学 |
46 | 唐山师范学院 | 河北 | 405 | 1星级 | 区域知名大学 |
46 | 闽南师范大学 | 福建 | 405 | 1星级 | 区域知名大学 |
46 | 江西科技师范大学 | 江西 | 405 | 1星级 | 区域知名大学 |
46 | 盐城师范学院 | 江苏 | 405 | 1星级 | 区域知名大学 |
50 | 商丘师范学院 | 河南 | 421 | 1星级 | 区域知名大学 |
51 | 洛阳师范学院 | 河南 | 428 | 1星级 | 区域知名大学 |
51 | 长春师范大学 | 吉林 | 428 | 1星级 | 区域知名大学 |
53 | 湖北师范大学 | 湖北 | 443 | 1星级 | 区域知名大学 |
53 | 衡阳师范学院 | 湖南 | 443 | 1星级 | 区域知名大学 |
53 | 淮阴师范学院 | 江苏 | 443 | 1星级 | 区域知名大学 |
56 | 安阳师范学院 | 河南 | 464 | 1星级 | 区域知名大学 |
57 | 天水师范学院 | 甘肃 | 474 | 1星级 | 区域知名大学 |
57 | 黄冈师范学院 | 湖北 | 474 | 1星级 | 区域知名大学 |
57 | 南阳师范学院 | 河南 | 474 | 1星级 | 区域知名大学 |
60 | 乐山师范学院 | 四川 | 480 | 1星级 | 区域知名大学 |
61 | 合肥师范学院 | 安徽 | 487 | 1星级 | 区域知名大学 |
62 | 河北科技师范学院 | 河北 | 495 | 1星级 | 区域知名大学 |
62 | 泉州师范学院 | 福建 | 495 | 1星级 | 区域知名大学 |
62 | 韩山师范学院 | 广东 | 495 | 1星级 | 区域知名大学 |
65 | 南京晓庄学院 | 江苏 | 508 | 1星级 | 区域知名大学 |
65 | 长江师范学院 | 重庆 | 508 | 1星级 | 区域知名大学 |
65 | 贵州师范学院 | 贵州 | 508 | 1星级 | 区域知名大学 |
68 | 廊坊师范学院 | 河北 | 519 | 1星级 | 区域知名大学 |
68 | 伊犁师范学院 | 新疆 | 519 | 1星级 | 区域知名大学 |
68 | 阜阳师范学院 | 安徽 | 519 | 1星级 | 区域知名大学 |
71 | 甘肃民族师范学院 | 甘肃 | 535 | 1星级 | 区域知名大学 |
71 | 湖北第二师范学院 | 湖北 | 535 | 1星级 | 区域知名大学 |
71 | 牡丹江师范学院 | 黑龙江 | 535 | 1星级 | 区域知名大学 |
71 | 吉林工程技术师范学院 | 吉林 | 535 | 1星级 | 区域知名大学 |
71 | 曲靖师范学院 | 云南 | 535 | 1星级 | 区域知名大学 |
76 | 宁夏师范学院 | 宁夏 | 547 | 1星级 | 区域知名大学 |
76 | 上饶师范学院 | 江西 | 547 | 1星级 | 区域知名大学 |
76 | 遵义师范学院 | 贵州 | 547 | 1星级 | 区域知名大学 |
79 | 太原师范学院 | 山西 | 556 | 1星级 | 区域知名大学 |
79 | 楚雄师范学院 | 云南 | 556 | 1星级 | 区域知名大学 |
79 | 淮南师范学院 | 安徽 | 556 | 1星级 | 区域知名大学 |
82 | 内江师范学院 | 四川 | 569 | 1星级 | 区域知名大学 |
83 | 湖南第一师范学院 | 湖南 | 578 | 1星级 | 区域知名大学 |
83 | 忻州师范学院 | 山西 | 578 | 1星级 | 区域知名大学 |
83 | 绵阳师范学院 | 四川 | 578 | 1星级 | 区域知名大学 |
83 | 周口师范学院 | 河南 | 578 | 1星级 | 区域知名大学 |
83 | 玉林师范学院 | 广西 | 578 | 1星级 | 区域知名大学 |
83 | 玉溪师范学院 | 云南 | 578 | 1星级 | 区域知名大学 |
89 | 昌吉学院 | 新疆 | 598 | 1星级 | 区域知名大学 |
89 | 河池学院 | 广西 | 598 | 1星级 | 区域知名大学 |
89 | 白城师范学院 | 吉林 | 598 | 1星级 | 区域知名大学 |
92 | 集宁师范学院 | 内蒙古 | 615 | 1星级 | 区域知名大学 |
92 | 宁德师范学院 | 福建 | 615 | 1星级 | 区域知名大学 |
92 | 保定学院 | 河北 | 615 | 1星级 | 区域知名大学 |
92 | 渭南师范学院 | 陕西 | 615 | 1星级 | 区域知名大学 |
92 | 黔南民族师范学院 | 贵州 | 615 | 1星级 | 区域知名大学 |
97 | 广东第二师范学院 | 广东 | 628 | 1星级 | 区域知名大学 |
97 | 石家庄学院 | 河北 | 628 | 1星级 | 区域知名大学 |
97 | 通化师范学院 | 吉林 | 628 | 1星级 | 区域知名大学 |
100 | 河北民族师范学院 | 河北 | 638 | 1星级 | 区域知名大学 |
100 | 咸阳师范学院 | 陕西 | 638 | 1星级 | 区域知名大学 |
100 | 广西民族师范学院 | 广西 | 638 | 1星级 | 区域知名大学 |
100 | 江苏第二师范学院 | 江苏 | 638 | 1星级 | 区域知名大学 |
100 | 齐鲁师范学院 | 山东 | 638 | 1星级 | 区域知名大学 |
100 | 长沙师范学院 | 湖南 | 638 | 1星级 | 区域知名大学 |
106 | 兴义民族师范学院 | 贵州 | 657 | 1星级 | 区域知名大学 |
106 | 郑州师范学院 | 河南 | 657 | 1星级 | 区域知名大学 |
106 | 成都师范学院 | 四川 | 657 | 1星级 | 区域知名大学 |
109 | 沧州师范学院 | 河北 | 667 | 1星级 | 区域知名大学 |
109 | 鞍山师范学院 | 辽宁 | 667 | 1星级 | 区域知名大学 |
109 | 岭南师范学院 | 广东 | 667 | 1星级 | 区域知名大学 |
112 | 南昌师范学院 | 江西 | 675 | 1星级 | 区域知名大学 |
112 | 重庆第二师范学院 | 重庆 | 675 | 1星级 | 区域知名大学 |
114 | 保山学院 | 云南 | 682 | 1星级 | 区域知名大学 |
114 | 六盘水师范学院 | 贵州 | 682 | 1星级 | 区域知名大学 |
116 | 陕西学前师范学院 | 陕西 | 688 | 1星级 | 区域知名大学 |
117 | 南京特殊教育师范学院 | 江苏 | 699 | 1星级 | 区域知名大学 |
118 | 阿坝师范学院 | 四川 | 703 | 1星级 | 区域知名大学 |
119 | 滇西科技师范学院 | 云南 | 709 | 1星级 | 区域知名大学 |
119 | 广西科技师范学院 | 广西 | 709 | 1星级 | 区域知名大学 |
121 | 琼台师范学院 | 海南 | 715 | 1星级 | 区域知名大学 |
121 | 汉江师范学院 | 湖北 | 715 | 1星级 | 区域知名大学 |
拓展阅读——师范类专业就业前景
首先,由于我国教育长期“欠债”造成的人才匾乏。
在相当长的一段时间内,教育的地位、教师的地位还比较低,许多师范院校的学生毕业后不安心教育工作,千方百计想离开教育口,师范毕业生流失现象比较严重,给亟待补充新生力量的教育事业带来人才匮乏的局面。
其次,教育事业的迅速发展,给师范毕业生带来广阔的就业市场。
教育事业的迅速发展,一方面增加了对师范类毕业生需求的数量;另一方面对师资的水平和质量也提出了更高的要求。
再者,教师作为光荣而又稳定的职业,越来越受到大学毕业生的青睐。
随着教师的政治地位、社会地位的不断提高和生活待遇的不断改善,教师职业正在受到全社会的普遍尊重。特别是在当前政府机构改革,人员裁减分流,大中型企业重组改造,大批职工下岗分流的情况下,相当一部分用人单位人才需求逐年减少,教师行业却既有较大的需求量,又有工作较稳、生活有保障等明显的优势,所以受到越来越多毕业生的'青睐。
不仅师范类毕业生很少流失到其他行业,而且许多非师范毕业生也越来越看好教师这个职业。据南京师范大学对该校四届毕业生所作的一次问卷调查。94.5%的师范毕业生依然选择了教师作为自己理想的职业,而非师范类毕业生中也有不少欲加盟师资队伍。
随着中国经济的不断发展,整个社会对高等学校毕业生的要求进一步扩大,近些年,我国高校大规模扩招,大学生就业市场出现了新的形式,为了更好的了解当前的就业心态,以便为广大同学在求职时提供更好的参考意见,我们特别组织了这次“大学生就业前景问卷调查”调查对象包括大一,大二,大三,大四以及刚离开校园走向工作岗位的师哥师姐,被调查的四十人中,根据他们所选择的答案,主要反映出了几个问题:1图高职位,2薪酬障碍,3选择地域,4眼高手低,5缺乏主见没有明确的目标。
针对师范类专业,我们调查了就业形势以及国家政策,并调查了师范类学生就业前景和就业状态。
一、图高职位
应届毕业生刚离开校园,常常被许多公司在招聘中美其名曰的“销售经理”,“客户主任”所吸引。有些学生往往被这样的观念束缚:“我是学管理的,是管理人的,怎么甘心从基层做起呢?”这种想法往往限制了他们自身在企业里的发展。
其实一般而言,大学毕业生就业也应该从基本做起。在一两年工作期间,表现出你的天分和前能,被管理曾认可,才会把你 放在爱管理岗位。事实上,专业技术人才从事管理,往往更加到为。凡事要从基本做起,如果脱离了企业运行的过程,变得浮于表面,难以忍受平淡,那对个人的职业成长是非常不利的。
二、薪酬障碍
大学生付出的劳动该值多少钱?调查中,本科生一般都把自己的薪酬要求定在1000~1500元。与以往的应届生应聘要求起薪2000元以上的状况在招聘会上不复存在。但在校学生中一般要求1500~3000元。其实,即使学校的毕业生,能在短时间内转换成员工的人也很少。心态不正确。异想天开,甚至有严重的幼稚病,是毕业生的一大通病。
一个刚刚毕业的走入社会的年轻人,应该带着学习的态度去对待工作,专业在好,经验你总缺乏吧,看不起试用期是不对的,时期使用期不是你吃亏。而是公司给你发工资培训。即使是经过比较系统的培训在上岗,也是以服务质量为代价的。
而那些求过职的同学,面对一个月的试用期800元转正1000元,面对合租住房,伙食费,交通费,通信费,水电费,等必要的开支每月至少700元。明知着点工资难过活,也只能接受,毕业声太多,就业压力大,走出校门,生存位,什么远大志向,专业对口,发展前景暂且顾不得了.
很多大学生接受低薪、无社保、无合同的工作,为此,不少大学生坦言:“寒窗数十年,耗尽父母血汗钱换来的只是读书无用。”低薪普及化不仅使我们难找自信,也让更多的企业陷入用入误区,人才浪费形成恶性循环。
三、选择地域
有的同学表示,十几年寒窗苦读,好不容易来到省城,如果还要回到县市,心里觉得憋屈,去了农村,人生地不熟,要在农村干一番事业实在太难了,甚至不知道去了那里能干什么该干什么,也不想在农村待一辈子,毕竟读书这么多年,在城市发展也许更有作为,有的说;如果有机会到社区当干部或者去农村大半个村官倒是愿意试一下,如果是一般的办事人员的职位就没兴趣了。梦想在城市也是一大问题。
四、眼高手低,缺乏工作效益
某一艺术设计学生,本科四年,实习期月薪600元上班没几天就要求加薪,老板问为什么,他说钱不够用,可是在一个月中,他创意的五件作品都没有被客户采纳,而同时入职两年的一位中专学历的毕业生的作品被客户全部采纳。
企业用人的目的是什么?是为自身创造价值,我们无奈所做的一切都应当满足企业的要求,符合企业的标准,而不是首先满足自己的愿望一位的追求职位提升,工资增长,没有考虑到表现,老板欣赏做事到位的人,凡事得过且过,从不努力把自己的工作做好那么永远无法达到成功的顶峰
五、缺乏主见,没有明确的就业目标
我们作为师范类专业的学生,对于未来的就业有着当老师和不当老师两种可能。目前,我国教育政策的调整,民办学校和职业学校大量兴起。这使得师范生就业机会增加,从国家免费师范生政策的实施也可以看出,中西部对师范人才的需求很大,很多非师范类专业应聘教师职位的情况也逐年递增,对于其它高校毕业生而言,师范类毕业生就业形势一直较好。
致使一些师范类毕业生主动择业意识淡薄,缺乏危机感,就业观念陈旧,热衷于条件好,收入高,工作环境舒适的大城市和发达地区,这种就业观念需要转变,更多的注意力投放到中小城市和中西部地区,在那里展现风采,实现人生价值。
面对非师范生可以考取教师资格证,虽然他们竞争力不一定比师范类毕业生强,师范类毕业生凭借着专业背景,四年科班训练与未开职业有一个明确的规划和目标,扎扎实实学本事,打基础,此外,“先就业,后择业”的前提应该是大学毕业生对自己在学术水平,个性特点,人际沟通等方面素质有全面有全面客观认识,并对自己的职业选择有科学,长远规划的基础上,从大形势出发做出明确选择,然后在自己认同并且适合自己的工作岗位上努力工作。
师范类高校的非师范专业在数量和规模上都压过了师范专业。像首师大这样的北京市师资培养基地,目前师范专业仅占44%。各类合格人才的培养也是师范类高校的培养目标,学生们就读师范类高校,一般选择有3种:
毕业后要当老师:这些学生一般在三年级时,进行教育学科版块的培养,修教育学、心理学、教师技能等课程,并进入教学实践环节,这些课程的学分是获得教师资格证的必要条件,申请教师资格证时便很容易了。但是即使选择教师教育培养的学生,毕业后仍可选择不当老师。
毕业后不当老师:想从事其他职业的学生可以不选修这些课程,并进行其他职业实践环节。就业时,可自由选择职业。没选教学课程但毕业时想当老师:这部分学生可在后一学期补选这些课程,申请教师资格证,仍可有当老师的资格。
虽然很多地方实行教师资格证制度,但是,师范院校学生在行内就业时仍保持优势。据了解,北师大就业率95.47%,首师大师范专业就业率95%以上,小学教育专业高达100%。有关专家分析,近几年民办学校、职业学校大量兴起,为师范院校学生就业拓宽了市场。因此,想当老师的师范生就业前景依然看好。
另外,一些新情况值得关注。一是用人需求向重点大学集中、向研究生集中,一些地方院校的高校毕业生就业难度增大;二是高校毕业生“重心”下移受阻,由于下岗失业人员、中学毕业生、农民工等的抢占,一些低端岗位被占领;三是研究生就业率出现下降的趋势;四是近年来待就业毕业生有增加的趋势;五是社会的有效需求赶不上高校毕业生的快速增长,以及东部一些中心城市限制人口政策的出台。
高校毕业生就业结构性矛盾依然存在。从地区看,东部省市吸纳了全国50%以上的高校毕业生,而西部不足20%;从学科专业看,工科和应用性较强的学科专业就业形势较好,而一些文科专业就业出现困难。