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摘要 7
Abstract 7
详细摘要 8-10
Detailed Abstract 10-17
引言 17-35
一、研究的缘起 17-20
二、研究的意义 20-23
三、研究综述 23-32
(一) 国内研究现状 23-29
(二) 国外研究现状 29-32
四、研究方法 32-33
五、研究思路 33
六、主要创新点和难点 33-35
第一章 主体间性思想政治教育的理论释义 35-73
一、主体、主体性、思想政治教育主体性 35-49
(一) 主体 35-38
(二) 主体性 38-46
(三) 思想政治教育主体性 46-49
二、主体间性 49-53
三、主体间性思想政治教育 53-73
(一) 何为主体间性思想政治教育 53-56
(二) 主体间性与思想政治教育的内在联系 56-59
(三) 借鉴主体间性理论的辩证分析 59-60
(四) 思想政治教育的交往特性 60-66
(五) 主体间性思想政治教育的价值与困境 66-73
第二章 主体间性思想政治教育的理论基础 73-101
一、主体间性哲学的凸现 74-81
(一) 主体间性的现象学解释 75-76
(二) 主体间性的解释学理解 76-77
(三) 主体间性的存在主义生存论诊释 77-78
(四) 主体间性的交往行为理论分析 78-79
(五) 主体间性的后现代主义解读 79-81
二、交往理论的生成与发展 81-95
(一) 马克思的交往理论解读 81-92
(二) 哈贝马斯的交往行动理论 92-95
三、辩证唯物主义认识论的理论基石 95-97
四、社会学、心理学的理论借鉴 97-101
(一) 社会学的理论参照 97-98
(二) 心理学的理论借鉴 98-101
第三章 主体间性思想政治教育的理论生成 101-125
一、关系中的人 101-108
(一) 人的本质是一种关系性的存在 101
(二) 人的关系性存在的形态 101-107
(三) 主体间性思想政治教育建立在人的共生性关系基础上 107-108
二、对话与理解 108-117
(一) 对话 108-113
(二) 理解 113-117
三、交往实践 117-125
(一) 交往实践的含义 117-118
(二) 交往实践的辩证逻辑 118-120
(三) 主体间性思想政治教育是建立在交往实践基础上 120-125
第四章 高校主体间性思想政治教育的理论考察 125-141
一、高校主体间性思想政治教育的内涵 125-128
(一) 高校主体间性思想政治教育的定义 125-126
(二) 高校主体间性思想政治教育模式 126
(三) 高校主体间性思想政治教育的.主体要素关系 126-128
二、高校主体间性思想政治教育的路径转向 128-131
(一) 从重“规范”灌输转向以“人”为本 128-129
(二) 从对象化活动到主体间交往活动 129-130
(三) 从单一主体性到主体间性 130-131
三、高校主体间性思想政治教育的基本特征 131-141
(一) 高校主体间性思想政治教育的本质属性 131-135
(二) 高校主体间性思想政治教育的目的性特征 135-141
第五章 主体间性视角下的高校思想政治教育问题与成因 141-151
一、存在的主要问题 141-143
(一) 教育者和受教育者的地位不平等 141
(二) 教育者与受教育者之间缺乏必要的协调和融合 141-142
(三) 教育形式和教育内容过于单一 142
(四) 大学生思想政治教育研究对现实问题关注不够 142
(五) 新媒体时代导致的思想政治教育话语出现障碍 142-143
(六) 现行载体乏力所导致的思想政治教育整体效应难以发挥 143
二、产生的主要原因 143-151
(一) 思想观念方面的因素 143-145
(二) 教育内容、方法方面的因素 145-146
(三) 思想政治教育环境方面的因素 146-147
(四) 思想政治教育体制机制方面的因素 147
(五) 思想政治教育队伍方面的因素 147-148
(六) 新媒体的影响因素 148-151
第六章 高校主体间性思想政治教育的模式构建 151-165
一、构建高校主体间性思想政治教育的目标体系 151-153
(一) 培养大学生的主体性,实现教育者和受教育者思想品德共进 151
(二) 塑造具有主体间性品质的人,促进人的全面发展 151-152
(三) 注重人文关怀,增强思想政治教育的人文精神 152-153
二、构建高校主体间性思想政治教育的原则 153-160
(一) 以人为本原则 153-154
(二) 生活世界原则 154-156
(三)主体间性原则 156-158
(四) 交往理性原则 158-159
(五) 互动共赢原则 159-160
三、构建高校主体间性思想政治教育的条件 160-161
(一) 树立平等交往意识 160
(二) 树立交互主体意识 160-161
(三) 树立包容理解意识 161
四、构建高校主体间性思想政治教育应注意的问题 161-165
(一) 注意保留主体之间的差异性 161-162
(二) 处理好交往与灌输的关系 162-165
第七章 高校主体间性思想政治教育的实践路径 165-189
一、构建思想政治教育的话语系统 165-173
(一) 构建思想政治教育话语场域价值 165-170
(二) 营造理想的思想政治教育话语环境 170-172
(三) 创新思想政治教育话语系统构建机制 172-173
二、创新思想政治教育思维方式与教育方法 173-183
(一) 转换思想政治教育思维方式 173-176
(二) 创新思想政治教育方法 176-183
三、改善思想政治教育主体间交往关系 183-189
(一) 思想政治教育主体交往关系的现状 183-185
(二) 改善思想政治教育主体间交往关系的必然要求 185-189
参考文献 189-199
致谢 199-201
作者简介 201
在学期间发表的学术论文 201-202
在学期间参加科研项目 202
