从教留学考试科目多年，深深体会到考生面对众多考试的压力以及对获得高分的渴望，在当下能力与考试要求还有一定差距时，考生往往会受到各种所谓“速成”、“预测”、“机经”、“压题”等幻象的影响，疲惫不堪，却成效甚微。如果我们能够站在考试之外的角度，做一些看似与考试不直接相关的工作，却真正能够从根本上提升英语能力，从而能够更好地提高应试能力，何乐而不为呢?小编来谈谈阅读量的欠缺给学生带来的问题。
第一，对英文的反应不够敏感。
对于英文反应的敏感程度不仅仅建立在词汇量的基础上，同时也需要一定阅读量的积累。在授课中发现，很多词汇基础还不错的学生在读文章时，虽然每句话中几乎没有生词，但仍然无法做到眼睛看到句子时脑子里能同步反应出读到的句子的意思，所以接下来又要重新回读一遍，这样下来，一篇文章读得非常慢，而考试是要求速度的，一篇八百字左右的文章，考试中需要在两分钟之内读完。另外，由于需要不断回读，造成在阅读的过程中挫败感很强，久而久之，便对考试中的阅读科目产生厌倦。
第二，对考试中的文学体裁文章感到很棘手。
SAT和ACT考试中都会出现文学体裁文章，是来自于某部长篇小说的节选，这对于绝大多数中国考生来说都是难点，许多学生反映文章几乎看不懂，更别说做题了。中国学生更熟悉的英语文章是议论文和说明文，因为国内的考试中主要涉及的都是这类文章，所以，如果从来没有完整地读过英语原版小说的话，一开始接触文学体裁文章很困难，把握不了文章的要点，读不懂人物之间的交流，无法把这种叙述性的文章读下去。
第三，无法培养英语思维。
在教授写作的过程中发现，很多同学在写句子时虽然没有语法错误，但句子本身写得不够地道，也就是我们常说的中式化英语，基本就是将中文意思直译过来，这样的句子不符合英语思维的表达习惯，所以虽不存在语法错误，但老外仍然看不懂。其实同学们已有的语言储备完全可以写出一篇用词非常恰当，语言表达非常地道的作文，但事实并非如此，归根结底，还是跟阅读量有关，因为没有输入足够准确的、地道的表达，因此在自己写作文的时候不知道该用什么样的词，不知道一句话怎样表达才是符合英语思维的习惯。
以上三个问题均是因为缺乏阅读量造成的，而阅读量的积累并不是一周两周，一个月两个月就能完成的，需要长期积累，希望同学们在平常的学习中能够把阅读英文作品当作一个习惯，与美国本土学生一样，每学期都完成一定数量的英语作品的阅读，日积月累，对于英文的敏感度，对于英语思维的养成，对于阅读速度的提升，自然而然就实现了，最后，考试也就是水到渠成的事情了。
附：从College Board 推荐的书单中精选了十本建议大家阅读
1. 1984 (George Orwell)
2. To Kill a Mockingbird (Harper Lee)
3. The Great Gatsby (F. Scott Fitzgerald)
4. Sherlock Holmes (Arthur Conan Doyle)
5. Great Expectation (Charles Dickens)
6. The Tale of Two Cities (Charles Dickens)
7. Walden (Henry David Thoreau)
8. The Declaration of Independence (1776) (Thomas Jefferson)
9. The Gettesburg Speech (Abraham Lincoln)
10. American History: A Survey (Alan Brinkley)
