教学目标
知识:学会本课的生字,能结合上下文正确理解词语,能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络,了解课文大意。
技能:学会观察画面,结合课文的具体内容,展开联想,加强朗读品味,感受三亚落日的美景,感悟作者的情感。
情感:有感情地朗读课文,背诵第3、4自然段,体会,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。
教学重点
朗读品味优美的语句,体会感悟三亚落日的美丽景色,激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。
教学难点
引导学生阅读课文语句,理清文章的思路,结合课件演示,感受三亚落日的色彩美、形态美、意境美。
教学时间
两课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课,激发兴趣。
课件出示美丽的三亚落日风光。
看看课件,说说有什么感受?初步说说美在哪儿?是什么地方的美景?
板书课题:三亚落日
齐读课题,用一句话赞美三亚落日的美景。
出示中国地图,介绍三亚。
三亚在海南岛的最南端,是观看日出的好地方,而我们今天就要跟随作者,来到美丽的三亚,欣赏“三亚落日”的美景?
二、指导学生初读课文,理清文章脉络。
1、学生自由朗读课文,在描写三亚落日美景的.句子边做上记号。
2、再读做记号的句子,尝试写写批注。
3、小组交流批注,探究重点内容的意思。
4、全班交流。
指名读描写三亚落日美景的句子,读后交流自己的体会。
同学补充发言,加深体会,深化理解。
鼓励与表扬。
5、学生同桌探讨课文的分段情况,说说分段的理由,练习概括段意。
教师巡视指导,全班交流。
第一段(第1节)三亚看落日真有意思。
第二段(第2-4节)具体描写三亚落日的自然美景。
第三段(第5节)呼应开头,点题总结。
6、指名分段阅读课文。
三、检查交流预习情况。
1、出示词语,学习词语。
逊色 赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无比
玫瑰 涨溢 一盏 蘸 椰子树 摇曳 搔着
指名读、齐读。
手指比画,记住。
当堂上台默写。
2、结合具体的语言环境,体会词语的含义。
指名读句子,结合上下文,说说词语的含义。
四、学习课文第一段。
1、学生齐读课文,注意读出情感。
2、说说这一节的中心词语。
板书:真有诗意
你是怎么理解“真有诗意”的?
文中用哪个词语概括了落日的美景?
板书:精妙绝伦
说说精妙绝伦的含义,体会文中用精妙绝伦的妙处。
3、指导情感朗读第一自然段。
五、描红练习。
书写后说说应该注意哪些字的写法。
投影显示描红较好的字,指出优点,交流写好字的关键。
拿出习字册,练习书写钢笔字。教师巡视。
六、作业布置。
1、完成习字册的作业。
2、熟读课文,练习初步背诵第三、四自然段。
3、理解课文大意,体会文章中心。
4、思考课后问题。
第二课时
一、复习导入。
1、默写词语。
2、说说课文默写了三亚落日的哪些美景?给你留下怎样的印象。
二、指导学习课文第二段。
1、学生自由朗读课文。
阅读提示:
自由读第2段,说一说三亚是怎样一个地方?
第三、四自然段描写了哪些美丽的落日画面?
2、学生自读,自学,思考后小组讨论。
教师巡视指导。
3、全班交流对第二节的学习情况。
指名阅读第二节。
交流。
课件出示热带风情的画面,欣赏,阅读相应的句子。
板书:热带风情
从哪些词句可以体会到作者非常喜爱三亚的热带风光。主要写到了哪些景物?
板书:海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙
课文中是怎样描绘这些景物的?
情感引读:三亚的海那么蓝,鸥那么白,树那么齐,沙那么亮,这样美丽的景色在你的面前,你的心情如何呢?(喜爱、由衷赞美)
学生情感朗读,注意读出这种喜爱之情。
4、交流第三、四节的学习情况。
自由轻声读3、4自然段。
思考:两个自然段描绘了几个日落的画面?
学生阅读,找一找,交流。
板书:像孩童、像灯笼、像跳水员。
选择最喜欢的画面,细细阅读,说说自己喜欢的原因。
全班交流。
先读自己喜欢的画面,注意情感的突出,再说说喜欢之处。
课件准备相应资料:
画面一、顽皮的美;
抓住绘色、描形、摹态的重点词语,感悟孩童形象以及海天一色的奇观;
细细阅读,体会作者喜爱之情。
画面二、温和的美;
夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。
夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只火焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。
比较这两个句子,说一说哪个好,好在哪里。
第二种写法好,用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了。
细细品味,阅读。
画面三、平静的美。
比较:我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。
我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。