手指一课怎么说呢，说课稿怎么写?下面是本站小编为大家收集的关于手指说课稿，欢迎大家阅读!
第一步：猜谜导入，激发兴趣
1、猜谜语：“同学们，在上新课之前，我们先来猜一个非常简单又非常有趣的谜语，‘两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画。天天干活不说话’这是什么?
2、“我们都有一双灵巧的手，每只手上又都有五个手指，让我们拿出我们的双手叫一叫这些手指的名字。”学生叫后，我再让他们仔细观察自己的手指，说说有什么发现。
3、我再导出课题：“我们的丰子恺爷爷也把自己对手指的认识写成了一篇文章，题目就是《手指》。” 文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。今天就让我们来学习这篇文章
第二步：感知全文，了解内容
同学们，请自由读课文，并课件出示以下自读要求：
1、边读边划出带拼音的生词，读正确。
2、标好自然段的序号，把课文读正确，读流利，遇到难读的地方多读几遍。
3、想想这篇课文主要写了什么，从中又告诉了我们什么?
在自读中，要注意以下词语的意思
堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。
附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
养尊处优：指生活在优裕的'环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
读后完成以下填空：课文先总写一只手上的五根手指___，然后分别具体写___，最后总结写___。
同学们经过阅读思考后，知道了课文先总写五个手指的特点。然后分别具体些五根手指的长处和短处。然后总结写五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
第三步：精读课文，感悟道理
1、同学们，其实文章一开始就用一句话写出了五个手指的特点，赶快找到这句话读一读。
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
同学们，那么这篇课文的结构就很明显是总---分—总的结构。
这篇文章的结构非常清楚，共有6个自然段，第一个自然段是总写手指的特点，2——5自然段是分写五个手指的不同特点，最后一个自然段又总写，点明了文章的中心。
2、学习课文第二自然段，了解大拇指的特点
在这段中，我们要重点抓住“死力抵住、拼命按住、用劲扳住”这几个词来体会，理解大拇指的形状(姿态)特点——不美。具体表现为：身体矮而胖、头大而肥，构造简单。从体形、头形、构造三方面进行描写，大拇指鲜明的形象跃然纸上。然后用关联词“但”一转，写他在五指中，却是最能吃苦的。具体描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”的表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。并联系实际生活说说除了课文中写的，还有哪些事情也需要大拇指吃苦受累呢?同学们，请你们设身处地把自己当成大拇指，把文中的“他”换成“我”再读一读这段话，体会大拇指的优缺点。
最后，通过总结，我们得出大拇指有所长，也有所短的。大拇指有自己的优点，又有自己的缺点，那其他几个手指是不是也像大拇指一样呢?”
请同学们自学3——5自然段，完成以下表格。(课件出示表格)
手指名称 优点 缺点
大拇指 最肯吃苦 矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节。
食指
中指
无名指
小指
(1)大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节;长处：最肯吃苦。
(2)食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线;长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。
(3)中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力;长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。
(4)无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸;长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。
3、同学们，请思考一下，作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理?
4、我们人就像这五个手指，各有所长，各有所短，让我们再来读读丰子恺爷爷的这句话。”(课件出示中心句齐读。五根手指倘能一致团结，成为一个拳头以抵抗外侮，那就根根有效用，根根有力量，不复有善恶强弱之分了。
小结，：团结、根根有用、根根有力量、人人有用、人人有力量。同学们，生活中还有许多我们司空见惯的事物，我们要学会仔细地观察生活并勤于思考，让这些普普通通的事物打给我们更多的启示吧!
6、课外作业布置(课件出示以下作业)
1、摘抄文中的好词好句。
2、积累关于团结的名言警句。
3、把这篇课文改写成一篇对话式的童话!
