当堂检测是一节课的最后一个环节，目的是让学生真实地感受课堂学习的收获，真切地体会有效学习需要改进的地方，真正地享受学习带来的快乐。是提高课堂教学效率的一个有效方法。
如何设计教案才能发挥它的最大作用？经过一阶段的实践，我们发现教案的设计存在一些问题，除了自己要做到精心备课以外，还要利用集体的智慧，充分发挥集体备课的作用。备课时，要以学生为中心，创造性地使用教材。充分调动学生自主学习和合作学习的积极性。
1.教师要进一步转变教学观念。
新课程改革中教师的作用举足轻重，只有教师从根本上转变教育教学此文转自斐斐课件园观念，才能让学生的学习发生革命性的变化。教师要转变多年来一切为了应试的教学理念，切实把培养训练学生的综合语言运用能力提升到教学工作的首位。
2.进一步探讨合作学习模式以及对其过程的有效监控。
通过实践，合作学习的过程管理、效度监控存在困难。不同组别、不同学生的参与程度差异较大，以小组为单位的合作式学习往往容易流于形式，最终成了成绩较好学生的独角戏。教师在整个过程中的指导、监控显得顾此失彼，致使部分学生远离小组活动，远离语文学习。所以今后我们要进一步探讨合作学习模式以及对其过程的有效监控。
3.重视学生学习策略的引导，学习策略的引导与培养是课程标准涵盖的一项重要内容。
从一般意义上看，学生学习策略的养成在一定程度上依赖于个人的领悟、总结和归纳，但仍然离不开教师的引导。教师在教学过程中对于学生学习策略的引导还略显不足。如何更好地读懂课文，提高阅读速度。
耐心等待学生的成长和进步
俗话说：“十个指头伸出来有长有短。”一个班级中或多或少有那么几个被大家公认为是“最难啃的硬骨头”的问题学生，朱姓男生便是我所教班级中的这么一位。
在短短的半个多月的学习中，他已经有好几次作业不写了。别看他个头不高，大肚翩翩，但绝对是一个“富有斗争经验”的”老江湖”了。每次找他谈话询问原因，他总是不紧不慢，说话吐字不清像是隐在喉咙口，而且总能找到理由，不是忘带了，就是不知道作业写什么......面对这样的学生常常让人怒火中烧，头疼不已。
直到看到一篇教育博文给了我很大的启发。博文中写道“想要看花开的人必须经过花蕾的.孕育、凸现、含苞待放的等待，一个学生身上“顽疾”的去除，也不是几天的事，也需我们耐心等待。中国有句格言：“欲速则不达。”没有熟透的果子是青涩的，未经锻造的心灵是稚嫩的，学生的生长需要教师耐心等待。”
是啊，学生的一个好的品质，一个好的学习习惯的养成并不是一蹴而就的，它是一个反复的长期曲折的过程，面对问题学生教师应该拿出更多的爱心和耐心，矫正他们身上的缺点。耐心等待他们的改变，而不是一味的批评。
