论文关键词：互动 兴趣 方式 提升
论文摘要：当今对于实际运用能力的要求正在逐渐加强，使得英语课堂的教学理念也应随着这种社会需求加以适当的改变。课堂上由重视强调英语知识的教授改革为培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力。这就需要更多的通过英语课堂的教学“互动”，来提升学生兴趣，进而加强学生的记忆。如何提升学生的学习兴趣，是英语课堂教学互动方式的重中之重。
【Key words】Interaction Interests Patterns Arouse
【Abstract】In modern society, the philosophy of English Classroom Teaching should be changed with the request of the strength of English application ability. The emphasis on Teaching English language in the classroom has been reformed to develop students’ ability to use English in a well－rounded way, especially in listening and speaking. So more interaction in English Classroom is necessary to arouse the students’ interests and strengthen the students’ memory. How to arouse the students’ interests is the most important thing in the Interaction Patterns of English Classroom Teaching.
早在19世纪，美国著名家米德就提出了互动主义理论，紧接着互动主义者就提出了一整套互动教育的本质、目标、互动教学的原则、教学策略、互动形式等。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。所谓“互动”，是指在课堂上，在教师的启发下去引导学生发现，在学生发现的情况下，促使教师去启发，师生密切配合，即在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。要想上好一节英语课，老师要引导学生课前、课上动起来，从而激发学生的学习兴趣，做到“晓之以理，动之以情”，让学生感受到成功的喜悦，争取达到理想的互动境界。因此，“兴趣教学”变得尤为重要。
一、课前根据学生兴趣点认真备课
一堂课师生互动是否做的好，功夫在课外。在做准备时要注意：一是有效调动全体学生，不要遗漏；二是注意准备的针对性，有的放矢；三是要有效把握教学内容，适时推出拓展知识点。在备课时一定要把握好这一节课的定位：在这节课中不仅要完节课的教学任务，还要利用本节课的亮点培养学生对英语学习的兴趣。著名学家布鲁纳曾说过：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”，对学习来说，“兴趣”将直接影响学习效果。林格伦对兴趣的结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25%，占影响学习失败因素的35%，可见兴趣对学生学习成败的重要性。离开了兴趣，教学互动显得苍白无力。兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内在动力。所以在学生上课之前，教师可引导他们进行一些相关的课前准备工作，提供生生间互动的机会，要求他们以小组为单位，完成一项调查或课题研究。促使学生全方位地进行感受、判断、适应、实践，调整自己的学习行为，从而使课堂教学呈现出丰富的`互动局面。
二、课上使用丰富多彩的互动模式
著名心家赤瑞特拉通过大量的实验证明，人类获取信息的来源，其中83%来自视觉，11%来自听觉，还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。近年来快速发展的多媒体网络教学技术也为教师的英语课堂互动式教学提供了更好的模拟实际效果。多媒体教学通过大量信息，以及形、光、声、色等表现方法，作用于学生的客观感官系统，激发学生对于英语学习的兴趣，使紧张的学习变得更为轻松和直观。同时，多媒体网络资源还能为教师与学生的互动创造良好的气氛和。热情、亲切、幽默、开明、宽容的教师往往容易获得学生的好感和喜欢。因此，教师要提高自身修养，发挥个人魅力。一个赢得学生喜欢的教师可以促使学生将对教师的喜爱逐渐转化为对教师所教学科的喜爱。利用现有的教学设备与网络资源，教师应在课堂上使用更加丰富多彩的方式与学生进行全方位的互动。
1．课前展示
根据教学内容，我们可以给学生讲一个幽默的笑话、一则谚语，或由学生进行三分钟的日常英语会话练习，如国内外事件等，这些活动会使学生在轻松的氛围中不知不觉地进入了英语课堂“互动”环节。学生会因此而对英语产生较浓厚的学习兴趣，课堂气氛也会明显活跃、生动。学生的参与意识及协作精神增强了，学习英语的主动性与积极性就会大大提高，自信心也得到极大提升。
2．师生角色互换
为了使课堂上的“互动”更具实效性，教师可采用师生角色互换的方式，让学生充当教师。教师向学生展示自己思考问题的过程，然后提出问题要求学生根据自己已掌握的知识，积极开动脑筋，展开联想，试着给出答案。在这个过程中，应让学生主动地寻找问题，使学生明白他们将要做什么，做到心中有数。经过多次训练，学生的语言表达能力也会有很大的提高。
3．配音及
在课堂上注重将教师的教学思想融入其中，在辅助工具的运用上注意发挥新兴电教资源的“创设情景”功能，如播放经典电影片段
